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部编版小学语文五年级上册第2课《落花生》教案

一、教学目标：

1、认识“榨、榴”等・6个生字，会写“亩、播”等8个生字；

掌握“便”这个多音字，理解“便宜、爱慕”等词语的意思。

2、分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。

3、理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉

的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好

处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。

二、教学重难点

理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉的精

神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的

人”的道理。

第一课时

一、教学过程：

（一）导入新课，激发兴趣。

1、出示谜•语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开

花不结果，地下结果不开花。”谁能猜出这是什么？（板书课题。）

让学生说说自己对花生的理解（花生的生长特点及有关花生的常

识）。

2、导入新课。出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫

“落花生”。本文•的作者有一个笔名叫“落华生”，他为什么取这个

笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山的童年时

光。

（二）作者简介

许地山，名赞壁，字地山，笔名落华生、落花生，出生于中国台

湾，毕业于燕京大学，中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期

新文学运动先驱者之一。他于1920年毕业并留校任教，期间与瞿秋

白、郑振铎等人联合主办《新社会》旬刊，积极宣传革命。“五四”

前后他从事文学活动，后转入牛津大学研究宗教学、印度哲学、梵文

等，是二十世纪中国在大学开设梵文课的华人第一人和当代华人研究

印度学的先行者。

（三）检查预习

1、字词

①正音：“榨”是翘舌音，读zhd,不读zd；“空地”的“空”

读第四声；“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。

②写字：“慕”的中部是不要多写一横，不要写成“目”，下部

不要少写一点，不要写成“小”；“亭”下面是“丁”，注意不要写

成“子”；“吩咐”都是“口字旁；“亩”和“播”都有一个“田

字。

排火车读生字：亩（md）播（bo）浇（jiao）吩咐（fenfu）亭

（ting）榨（zhd）慕（mti）矮（ai）

2、新词理解。

吩咐：口头指派或命令。

爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。

体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。

（四）初读课文，整体感知

1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序

号。

2、同桌互读，纠正读错或读破句的地方。

3、检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。

4、思考：课文围绕花生讲了哪些事？

①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了

准备。③吃花生时的议论。

教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。

第一部分（1）写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居

然收获了。

第二部分（2）写母亲提议过一个收获节，并定下过节的地点。

第三部分（3—15）写“我们”和父亲吃花生、议花生的过程。

第二课时

教学过程

一、回顾导入

1、齐读课文第1〜2自然段。

2、教师提问：花生的意外收获令“我们”惊喜万分，母亲是个

有心人，高兴之余，提了一个很好的建议：一起过一个收获节，一方

面让“我们”品尝到花生的香甜，另一方面让我们体会到劳动的快乐。

来，让我们一起来看看他们一家是如何边吃花生边谈花生，继而又

如何谈论到了人生的吧！

二、再读课文”整体感知“

1、引导学生整体把握课文内容，理清课文脉络。

课文围绕花生讲了哪些内容？（课文以“落花生”为题，写了一

家人种花生、收花生、吃花生和议花生的事。）

2、整体感知课文内容（事情发展顺序）：

课文先写（种花生、收花生），再写