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古诗课时的教学方案

古诗课时的教学方案篇「一」

古诗课时的教学方案

教学目的：

1.学习古诗《望庐山瀑布》、《山行》，理解诗的意思，了解祖山河的壮

丽，21古诗三首。想象诗的意境，体会诗中所表达的思想感情，受到爱祖的教

育。

2.学会本课3个生字。

3.朗读、背诵两首古诗。

教学重难点：

1.重点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。

2.难点：想象意境，体会作者的感情。

教学过程：

一、引入谈话

同学们，古诗是我古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上

学后，我们乂学习了一些，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的

吗？（指名学生背古诗，说作者）

二、学习《望庐山瀑布》

（-）介绍作者

我们熟悉的.《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的？李白是个怎样的诗人？

谁愿意介绍一下？指（名介绍李白）

过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《望庐山瀑布》，小学四年级语

文教案2《1古诗三首》。

（二）学习《望庐山瀑布》

1.出示《望庐山瀑布》全文

2.自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。

3.反馈；

“瀑”：注意右边字形。

比较“庐”“炉”偏旁。知道“庐山”是我名山，在我山西？

4.朗读、背诵古诗。

三、总结

这节课，我们学习了两首写景古诗，一首是我们所熟悉的有“诗仙”之称的唐

代著名诗人李白的《望庐山瀑布》，我们又了解了一位唐代著名诗人：杜牧。学习

了他的《山行》。两首古诗虽都是写景，赞美祖山河，但李白的诗雄奇豪放，想

像丰富；杜牧的诗鲜明刍然生动。课下我们可以读读李白和杜牧的其它几首写景

诗，体会两位作家诗歌不同的风格。

古诗课时的教学方案篇「二」

教学目标

1、知识与技能：学会本课生字新词，对照注释，理解诗句的意思。

2、过程与方法：能结合当时的写作背景，体会作者所表达的思想感情。有感

情地朗读并背诵、默写古诗。

3、情感态度与价值观：体会用词的精妙，品味语言，培养语感，提高审美情

趣。

教学重点：理解诗句的意思，体会古诗表达的情感及背诵此诗。

教学难点：体会作者的思想感情，理解诗的意境。

课时安排；一课时

教学准备：关于杜甫及《望岳》的相关资料。

教学方法：古诗四步法

教学过程：

㈠导入

大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用词、短语或语来描绘你印象中的泰

山呢？出（示视频及图片，请同学们自由发言。简单点评后转入杜甫的《望岳》）

二（）简介作者及作品并检查预习。小（组汇报展示）

三（）师生共同赏析研读古诗

1、1（）教师配乐朗通《望岳》，学生观看泰山图片，初步感受。

(2)指导学生朗读，全体学生配乐齐读。

(3)学生自由放声读。

(4)小组代表赛读，师生评价。

2、指导学生参照诠释，疏通诗，理解诗意。

(1)小组合作学习，组内完成疏通文意。

(2)学生质疑，师生释疑。

3、再次播放配乐诗朗诵，品悟诗，赏析工(小组合作)

设问：

(1)诗题为《望岳》，但全诗却不风一个“望”字？

(2)全诗视望，而写向岳而望，角度有什么不同？

(第一远望泰山的景象;第二近望泰山的景象;第三是凝望泰山时所见的

景象，最后一