关于《声音的产生与传播》说课稿范文.pdfVIP

关于《声音的产生与传播》说课稿范文

《声音的产生与传播》说课稿1

一、教材分析

（-）教材的地位和作用

本节是学生接触初中物理的第一节，在教材中以及在以后的物理

学中，具有举足轻重的地位，对于学生兴趣的培养、知识的学习、

能力的形成，探究意识、创新意识、交流合作精神等方面有一定作

用。通过本节课，将努力让学生在体验中学习，在活动中学习，使他

们真正成为学习的主人，课堂的主人。

（二）教学内容及教材特点

全节共分两个部分：声音的产生，声音的传播和声速。

具有如下特点：

1）重视与日常生活和生产应用的联系。

2）重视科学探究活动。

3）重视对学生能力的培养。

4）重视内容呈现的多样化。

（三）教学目标

根据课程标准的要求和对教材的理解，结合学生的实际，确定本

课的三维目标如下：

1、知识与技能。

1）知道声音是由物体的振动产生的。

2）知道声音需要在介质中传播，以及固体、液体、气体是能够

传播声音的介质。

3）知道声速跟介质的种类和介质温度有关。

2、过程与方法

1）运用观察和实验，来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎

样传播的。

2）通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力和科学抽

象能力，使学生掌握初步的研究问题的方法。

3、情感态度与价值观

1）通过教学中的师生互动，激发学生的学习兴趣，和对科学的求

知欲望，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学

态度。

2）通过合作和交流，培养学生主动和他人合作的精神。

4、教学重点

通过观察和实验，探究声音的产生和传播。

5、教学难点

组织指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正

确结论。

二、学情分析

八年级学生，在数学、自然科学、生活阅历方面，已经积累了大

量的物理素材和学习能力，并且这个年龄段的孩子，好奇心、动手实

验的能力比较强，易于接受物理这门学科。但抽象思维能力较弱，要

在教过程中有意识培养。

三、教法、学法分析

本节课教学，属于知识探究性教学，在教师的导控下，创设教学

情境，提出探究问题，学牛边观察边思考，并通过采取分组实验及演

示实验来进行论证。通过小组交流进行归纳总结，最大限度地调动学

生参与教学活动的积极性，充分体现教师主导，学生主体的教学原则。

具体方法：教师引导探究法，学生自主探究法，讨论法，实验法,

观察法，阅读法。

四、教学准备

教具：气球，蜡烛，录音机，音叉，用线悬挂着泡沫塑料小球。

学具：橡皮筋，小鼓，钢尺，纸。

五、教学程序设计

1、创设情境，引入新课

通过多媒体课件，播放自然界中丰富多彩声音实例，提出一系

列与声音有关实际问题，引入新课。使学生有身临其境感觉，激

发学生好奇心和求知欲。另外，在教学过程中，运用多媒体课件，

演示〃真空铃实验〃，〃声波形成〃，增强学生感性认识。

2、运用学生分组探究声音产生实验和教师演示声音产生实验，

归纳〃一切发声物体都在振动〃结论。在探究中，适时引导学生

利用身边物体进行物理实验，培养学生观察、实验能力，通过气球、

火焰在音箱旁振动，体会放大微小振动实验方法。

3、运用科学探究方法，探究声音