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九上语文期末复习四古诗文名句默写教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对九年级上学期语文期末复习阶段，旨在帮助学生默写四篇古诗文名句。根据教学大纲和课程标准，本课内容是培养学生文学素养和语言表达能力的重要环节。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到巩固和提升学生古诗文积累的作用，与前后的知识关联紧密，如与古诗文阅读理解、写作技巧等相辅相成。核心概念包括古诗文名句的积累与运用，技能包括正确书写和准确默写。

二、学情分析

九年级学生已经具备一定的古诗文基础，对古诗文的兴趣和认知水平参差不齐。他们已有的知识储备和生活经验为学习本课提供了基础，但部分学生可能存在以下学习困难：1.易错点：对部分生僻字、通假字记忆不准确；2.混淆点：对相似诗句的记忆混淆；3.技能水平：默写速度和准确性有待提高。因此，教学设计需关注学生的个体差异，提供针对性的辅导。

三、教学目标与策略

教学目标：1.让学生准确默写四篇古诗文名句；2.培养学生对古诗文的理解和欣赏能力；3.提高学生的文学素养和语言表达能力。

教学策略：1.采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，激发学生的学习兴趣；2.通过小组合作、竞赛等形式，提高学生的参与度和积极性；3.针对学生的易错点和混淆点，进行重点讲解和练习；4.定期进行默写测试，检验学习效果，及时调整教学策略。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确默写出四篇古诗文名句，包括《登鹳雀楼》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《早春呈水部张十八员外》中的名句。

列举：能够列举出四篇古诗文的作者和作品背景。

2.能力的目标

解释：能够解释名句中的关键词汇和意象，理解名句所表达的思想感情。

设计：能够设计并完成一份古诗文名句的默写练习，包括错题分析和复习策略。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：通过对古诗文名句的默写，培养学生对古典文学的兴趣和欣赏能力。

传承：认识到古诗文作为中华文化的瑰宝，增强文化自信和传承意识。

4.科学思维的目标

分析：能够分析古诗文名句的修辞手法和表达技巧。

归纳：能够归纳总结古诗文名句的默写规律和记忆方法。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的默写情况进行自我评价，找出不足并制定改进计划。

同伴评价：能够参与同伴的默写评价，提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于准确默写四篇古诗文名句，难点在于理解诗句背后的文化内涵和情感表达，以及记忆和区分相似诗句。难点形成的原因在于学生对古诗文的理解深度和记忆技巧的不足，需要通过深入解读和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：制作精美的多媒体课件，精选四篇古诗文名句相关的音频和视频资料，设计详尽的默写练习和测试题，以及制作辅助记忆的工具图表。学生方面，应预习相关教材内容，准备好笔、纸等学习用品。同时，教室环境应布置成利于小组讨论和合作学习的模式，确保每位学生都能参与其中。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

以一首经典的古诗开头，如《登鹳雀楼》，引导学生进入古诗文的学习氛围。

提问：“同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？它描绘了怎样的景象？”

简要介绍古诗文的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

回答教师提出的问题，分享自己对古诗文的了解。

思考并表达对古诗文的感受和理解。

2.新授

时间预估：20分钟

教师活动：

环节一：名句赏析

展示四篇古诗文名句，引导学生分析诗句中的关键词汇、意象和修辞手法。

通过提问和讨论，帮助学生理解诗句所表达的思想感情。

例如，针对《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，引导学生思考“明月光”和“地上霜”的意象，以及诗句所表达的情感。

环节二：默写技巧

讲解默写的基本技巧，如正确书写、注意字词顺序、避免错别字等。

通过示范和练习，帮助学生掌握默写技巧。

例如，教师示范默写《登鹳雀楼》的名句，并讲解书写要点。

环节三：记忆方法

介绍一些记忆古诗文名句的方法，如联想记忆、归纳总结等。

通过实例演示，帮助学生掌握记忆方法。

例如，教师通过联想记忆法，帮助学生记忆《望庐山瀑布》中的名句。

学生活动：

环节一：积极参与讨论，分享自己对诗句的理解和感受。

环节二：跟随教师示范，练习默写古诗文名句。

环节三：尝试运用记忆方法，记忆古诗文名句。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师活动：

环节一：小组默写

将学生分成小组，进行古诗文名句的默写比赛。

每组选取一名代表进行默写，其他成员协助。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

环节