读书吧教学反思：激发学生阅读兴趣与阅读方法指导.pdfVIP

《快乐读书吧》教学

（一）

本次“快乐读书吧”是“读读儿童故事”，包括内容导读目录和

等。推荐了四个儿童故事供学生阅读，这些故事都是脍炙人

口的经典作品。在这些儿童故事中，故事的主人公都具有鲜明的个性

和品质，故事既贴近儿童的日常生活，又充满着意想不到的奇遇，能

够激发学生浓厚的阅读和多样的感受。教学重点是学会看书的目

录，能从目录中大致了解梳理主要写了什么，要读的内容从哪一页开

始，感受课文阅读的快乐，乐于与大家课外阅读的成果。

一、教学效果

1.学生自主选择，制定阅读计划。本次“快乐读书吧”推荐了四

个儿童故事，可以让学生自主选择最感的故事最先进行阅读。然

后让选择阅读同一个故事的学生组成一个小组，制定阅读计划，阅读

中，让学生进行小组交流和。

2.通过同学间推荐的形式激发学生的阅读。让学生自己

说说某个故事的，让学生之间互动起来，形成读书的氛

围，学生的积极性很高。

3.阅读后的交流效果很好，在学生朗读，进行阅读成果展示

的活动，学生学到了读书的方法，提高了读书能力，激发了阅读的兴

趣。

二、成功之处

1.结合插图和配乐，引起学生阅读的，同学之间的交流让学

生之间的畏难情绪克服了，学生能够自主阅读，对阅读产生了浓厚的

。

2.学生交流对目录的认识。目录一般都在每一本书的最前

面，由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码，

它相当于一本书的内容提要，方便让读者定位到自己想要阅读的内

容。

3.指导读目录的方法:以《大头儿子和小头》的目录为例，让

学生读一读，猜一猜每个故事的大概内容，并翻到相应的页码，看看

哪些信息自己猜对了。然后全班交流:你最想读哪一个故事？为

什么？你觉得目录有什么作用？可以帮助学生总结目录的作用:

让我们提前知道这本书主要写了什么内容，会有哪些篇章，分别在哪

一页。可以按照目录的顺序从头看起，也可以选择自己感

的篇目来读，还可以在读完整本书后选择自己还想再读一遍的重读。

三、不足之处

我也感觉有些欠缺：在本次教学活动中，对于一些学困生，照顾

的不够，导致他们没能跟上多数学生的步伐，这是在今后的教学中需

要注意的地方。

四、改进措施

如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：在组织阅读活动的

时候要有计划性，让学生有个长期阅读的计划，更好的去营造阅读氛

围，激发阅读。

（三）

《快乐读书吧》以“读读儿童故事”为主要学习内容，学生

读一些儿童故事书。故事里的儿童性格不同；故事中发生的事情也各

不相同，这些有趣的内容容易引起学生上的共鸣。同时，此板块

意在学生掌握一些读书的方法，借助目录了解书的内容，共同交

流读过的儿童故事。

一、教学效果：二年级的学生有一定的阅读史，已经阅读过一些故

事，大多数孩子都读儿童故事。但是对于怎样读书，怎样快速了解

一本书的大致内容，学生应该还不会，可以在教学中教给学生具体的

读书方法。既然是学生读书，就要将这项本领落到实处。所以，课前可

安排学生自带故事书，在课堂上手把手地学生读书，并通过故

事，学生读的儿童故事书。交流：，读书

吗？读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。

（学生自由说）小结过渡：从洋溢着快乐的小脸蛋上老师可以看

出，读书真的给带来了很多快乐！正如高尔基所说的那样读一本

好书是一种巨大的享乐。所以，我们要多阅读以外的书籍，让我

们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们的快乐！今天，

我们就一起来读一些儿童故事。

二、成功之处：1.有感情地朗读课文是本课的教学重点，也是领

会