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2026年中小学师德师风心得体会（3篇）

作为一名普通的小学班主任，每天清晨站在教室门口迎接孩子们的笑脸时，总会想起入职培训时老教师说的那句话：教育是让灵魂唤醒灵魂的艺术。2026年的春天，我在批改学生日记时读到这样一段话：王老师今天蹲下来帮我系鞋带的时候，我闻到她头发上有茉莉花的香味，就像妈妈早上给我热牛奶时的味道。这个瞬间让我突然意识到，师德从来不是挂在墙上的规范条文，而是渗透在俯身为学生系鞋带、弯腰捡拾教室纸屑、深夜回复家长消息这些细碎的日常里。

去年秋天接手四年级（2）班时，班里有个叫小宇的男孩总是穿着不合身的校服，作业本上的字迹歪歪扭扭，课间总是独自坐在角落折纸飞机。第一次家长会后，他的奶奶颤巍巍地拉住我，从褪色的布袋里掏出一沓零钱：老师您收下，给孩子买点练习册，他爸妈在外地打工......我握住老人皲裂的手，注意到她袖口磨出的毛边。那个周末我去家访，穿过狭窄的巷子找到他们租住的地下室，昏暗的房间里，小宇正趴在木箱上写作业，墙上贴满了他折的纸飞机，每只机翼上都歪歪扭扭写着爸爸妈妈。后来我在班级设立飞机信箱，鼓励孩子们把心里话写在纸上折成飞机投进信箱，每天放学后我都会带着这些纸飞机回办公室，逐一拆开回复。三个月后，小宇在飞机上写道：老师，我想当班长，我会帮同学擦桌子。

教育里最珍贵的从来不是完美的教案设计，而是对每个生命独特性的尊重。上个月班里转来一个有听力障碍的女孩，我自费学习基础手语，每天提前半小时到校给她补习，让同学们轮流当她的小耳朵。在准备校园艺术节时，她打手语说想表演舞蹈，我们全班陪着她排练了二十一遍。当聚光灯亮起，她穿着粉色舞裙旋转时，台下三十双小手同时打出加油的手语，那一刻我忽然明白，师德的温度会通过这样的方式在孩子们心里传递，成为他们未来对待世界的方式。

记得去年冬天的暴雪夜，我接到家长电话说孩子发烧没来上学，顶着风雪骑车二十分钟赶到他家。孩子妈妈是外卖员，正急得团团转，我背起孩子往社区医院跑，雪粒子打在脸上像针扎一样。在急诊室陪孩子输液时，他迷迷糊糊抓着我的手说：老师，您的手没有我妈妈的粗糙。这句话让我鼻子发酸——我们总说教师是蜡烛，其实更像雪夜里相互取暖的人，在守护孩子的同时，他们也在用稚嫩的方式温暖着我们。

在教师休息室的抽屉里，我保存着一沓特殊的奖状：有学生用蜡笔画的我满头大汗改作业的样子，有家长手写的感谢信里夹着的晒干的野菊花，还有毕业生寄来的明信片，说现在会像我当年那样帮同学讲题。这些带着温度的物件，比任何荣誉证书都更让我确信，师德就藏在被需要的幸福感里——当孩子放学时在校门口迟迟不肯离开，只为告诉你今天的数学课很有趣；当家长发来信息说孩子现在回家会主动洗碗了；当曾经调皮的学生在作文里写长大后我想成为您这样的人。

今年春天参加师德师风专题培训时，一位老教授展示了他保存五十年的备课本，泛黄的纸页上密密麻麻写着每个学生的特点：小明视力不好，安排前排小红父母离异，多关注情绪。这让我想起自己的备课本扉页上，也记着孩子们的小秘密：小雨对芒果过敏大壮梦想当宇航员朵朵每天要照顾生病的奶奶。真正的教育，就是把这些琐碎的细节刻进心里，让每个孩子都感受到自己是被珍视的个体。

上个月处理学生冲突时，我差点犯了经验主义错误。两个男孩打架，我下意识想批评平时调皮的那个，直到看到他书包里给妹妹准备的创可贴，才知道是对方嘲笑他没有爸爸。这件事让我深刻反思：师德要求我们永远保持新手心态，不轻易给学生贴标签，而是蹲下来看他们的世界。就像教育家苏霍姆林斯基说的：没有爱，就没有教育；没有理解，爱就失去了方向。

每天下班路过操场，看着孩子们追逐打闹的身影，我总会想起入职那天在国旗下宣誓的场景。七年教龄让我明白，师德不是宏大的誓言，而是把教书育人四个字拆解成每一天的行动：是清晨提前十分钟到校开窗通风，是把讲台边的台阶用防滑贴包好，是发现学生情绪低落时递上的一杯温水，是批改作业时在错题旁画的笑脸。这些平凡的瞬间串联起来，就是教育最动人的模样。

（第二篇）

批改完最后一本作文本时，窗外的月光已经爬上教案架。翻开扉页上学高为师，身正为范的字迹，忽然想起二十年前自己坐在教室里，看语文老师用红钢笔在我的作文本上写下文章要像溪水，既要清澈见底，又要流向远方。现在的我，也成了那个在红墨水香气里度过无数夜晚的人。今年带初三毕业班，压力像初夏的藤蔓悄悄爬满心头，直到上周收到小桐妈妈的信息：孩子说您在班会课上读的那首诗，让她重新想考师范大学了。

这件事要从三个月前说起。小桐是班里的问题学生，作业总是迟交，上课趴着睡觉，月考成绩稳居倒数。一次家访让我震惊：她住在城中村的阁楼里，妈妈瘫痪在床，爸爸打零工维持生计，每天放学她要先回家做饭、给妈妈按摩，深夜才能在厨房的灯光下写作业。我没有批评她成绩不好，而是问她：每天照顾妈妈辛苦吗？这个总是低着头的女孩突然红了