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小学六年级语文复习教学计划

一、指导思想

小学六年级语文复习，是在学生完成小学阶段全部语文学习任务后的系统性回顾与梳理。本计划以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密围绕教材内容，立足学生实际，旨在通过科学有效的复习，帮助学生巩固所学知识，查漏补缺，提升语文综合素养，为顺利过渡到初中学习奠定坚实基础。复习过程中，应注重知识的内在联系，培养学生的自主复习能力和良好的学习习惯，激发学生对语文学习的兴趣。

二、复习目标

（一）知识与技能

1.汉语拼音：能准确认读声母、韵母和整体认读音节，正确书写拼音，掌握拼音的标调规则，能借助拼音识字、正音。

2.识字与写字：巩固已学汉字的音、形、义，掌握常用汉字的笔画、笔顺和间架结构，能规范、端正、整洁地书写汉字，体会汉字的优美。

3.词语：理解并积累课文中的重点词语，掌握词语的基本意义和常用用法，能正确运用词语造句，丰富词汇量，初步学习辨析近义词、反义词。

4.句子：掌握常见的句式（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句），能正确理解句子的意思，能按要求改写句子（如扩句、缩句、改病句等），正确使用常用标点符号。

5.阅读：

*能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会作者表达的思想感情。

*能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，领悟文章的基本表达方法。

*能阅读简单的说明文，了解说明方法；阅读简单的议论文，把握观点。

*能背诵指定的课文和优秀诗文，积累语言材料。

*养成良好的阅读习惯，能独立阅读课外读物，拓展知识面。

6.习作：

*能审清题意，明确习作要求，按要求完成习作。

*能写简单的记实作文、想象作文、应用文（如书信、建议书等），做到内容具体，语句通顺，感情真实。

*能根据表达需要，运用常用的标点符号。

*书写工整，注意不写错别字，养成修改自己习作的习惯。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与复习过程，通过自主梳理、合作探究等方式，构建知识网络。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，注重方法的指导与归纳。

3.通过典型例题分析和针对性练习，帮助学生掌握解题技巧，提高复习效率。

（三）情感态度与价值观

1.在复习中感受祖国语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.通过阅读优秀作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界。

3.培养认真、细致、严谨的学习态度和克服困难的意志品质。

三、复习重点与难点

（一）复习重点

1.掌握常用汉字的音、形、义，能规范书写。

2.理解并运用常用词语，积累成语和优美句段。

3.掌握基本的句式特点，能正确进行句式转换和修改病句。

4.提高阅读现代文的能力，能概括主要内容，体会思想感情，理解重点词句含义。

5.能按要求完成各类习作，做到内容具体，语句通顺，结构完整。

（二）复习难点

1.部分易错、易混淆字词的辨析与运用。

2.阅读理解中对深层含义、作者表达意图的把握。

3.习作的选材立意、谋篇布局以及语言的生动形象。

4.知识的综合运用能力和迁移能力的培养。

四、复习内容与具体措施

（一）汉语拼音与识字写字

1.内容：声母、韵母、整体认读音节，标调规则；本册及以前所学生字的认读、书写、理解字义。

2.措施：

*利用拼音卡片、听写等形式，巩固拼音认读与书写。

*引导学生对教材中的生字进行系统梳理，找出易错字、形近字、同音字进行对比辨析，通过组词、造句加深理解。

*坚持每天安排适量的写字练习，要求学生做到“规范、端正、整洁”，注重写字姿势的指导。

（二）词语积累与运用

1.内容：课文中的重点词语、四字词语、成语、关联词语，词义理解，词语搭配，近义词、反义词辨析。

2.措施：

*指导学生整理课文中的词语，建立词语积累本，进行分类积累（如按主题、按结构等）。

*通过听写、填空、选择、辨析等多种形式进行词语练习，检查学生对词义的理解和运用能力。

*开展词语游戏、成语故事分享等活动，激发积累兴趣。

（三）句子训练与表达

1.内容：基本句式（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句），句式转换（“把”字句、“被”字句、陈述句与反问句转换等），修改病句，关联词语运用，标点符号的正确使用。

2.措施：

*结合例句讲解各类句式特点及转换方法，进行专项练习。

*归纳常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、语序不当等），引导学生掌握修改方法，进行病句修改训练。

*讲解常用关联词语的用法，通过填空、造句练习加以巩固。

*结合具体语境，指导学生正确使用标点符号。

（四）阅读能力提升

1.内容：课内精读课文与略读课文的复习，课外阅读指导。重点复习理解主要内