部编人教版九年级语文下册唐雎不辱使命教案.docxVIP

部编人教版九年级语文下册唐雎不辱使命教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《唐雎不辱使命》选自部编人教版九年级语文下册，属于古文阅读单元。在课程标准方面，本课的教学目标主要围绕知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度展开。

知识与技能维度：学生需要了解唐雎的人物形象，理解其不辱使命的精神品质，掌握古文阅读的基本方法，包括文言文断句、词义辨析、句子翻译等。

过程与方法维度：本课倡导学生通过自主学习、合作探究、交流分享等方式，深入理解文本内容，培养阅读古文的能力。

情感态度价值观维度：通过学习唐雎不辱使命的故事，引导学生树立正确的价值观，培养爱国主义精神和社会责任感。

在学业质量要求方面，学生需要达到以下目标：

了解唐雎的人物形象，理解其不辱使命的精神品质。

掌握古文阅读的基本方法，能够独立阅读并理解文言文。

通过学习唐雎的故事，树立正确的价值观，培养爱国主义精神和社会责任感。

2.学情分析

针对九年级学生，他们对古文有一定的阅读基础，但阅读能力参差不齐。部分学生对文言文中的字词、句式、语法等存在理解困难，对古文阅读缺乏兴趣。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：

学生已有知识储备：学生已经接触过一些古文，具备一定的古文阅读基础。

生活经验：学生对历史故事有一定的了解，能够将所学内容与实际生活相结合。

技能水平：部分学生对文言文中的字词、句式、语法等存在理解困难，阅读能力有待提高。

认知特点：九年级学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散。

兴趣倾向：学生对历史故事、人物传记等题材较为感兴趣。

学习困难：对文言文中的字词、句式、语法等存在理解困难，阅读能力有待提高。

针对以上学情，教师需采取以下教学对策：

采用多种教学方法，激发学生学习兴趣。

加强对文言文基础知识的讲解，帮助学生克服阅读障碍。

鼓励学生积极参与课堂活动，提高阅读能力。

关注学生个体差异，实施分层教学。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识记《唐雎不辱使命》中的主要人物和事件，理解其背后的历史背景和人物关系。能够描述唐雎的性格特点和使命担当，解释其不辱使命的精神内涵。通过归纳和概括，分析文本中体现的忠孝节义等传统美德，并能将其与现实生活中的人物和事件进行比较。

2.能力目标

学生能够运用文言文阅读技巧，独立完成文本的断句、翻译和解读。通过小组合作，能够共同探讨文本中的深层含义，并能够提出自己的见解。设计情境，让学生模拟唐雎的角色，提高其运用历史知识解决现实问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对历史人物的崇敬之情，对传统文化价值观的认同感。通过学习唐雎的故事，激发学生的爱国情怀和社会责任感，引导他们在日常生活中践行诚信、勇敢、忠诚的品质。

4.科学思维目标

引导学生通过历史事件的分析，学会逻辑推理和批判性思维。在解读文本的过程中，培养学生对证据的辨识能力和对历史现象的系统分析能力。通过讨论和辩论，提高学生的辩证思维能力。

5.科学评价目标

学生能够运用评价标准对文本的解读进行自我评价和同伴评价。学会从多个角度审视历史事件，对不同的观点进行客观分析和评价。在评价过程中，培养元认知能力和自我监控能力，不断提高自己的历史思维水平。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于引导学生深入理解唐雎不辱使命的精神内涵，包括对忠孝节义的理解、对历史事件的分析能力以及对人物性格特征的把握。此外，重点还在于培养学生运用文言文阅读技巧，独立完成文本的断句、翻译和解读，并能将这些技巧应用于类似的古文阅读中。

2.教学难点

教学难点主要体现在对文言文中的抽象概念和复杂逻辑关系的理解上。学生可能难以把握文本中的历史背景和人物关系，以及唐雎行为背后的深层动机。难点还在于如何将历史故事与现实生活相联系，让学生能够从中汲取教训，提升自身的道德修养和社会责任感。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备《唐雎不辱使命》文本解读PPT

教具：历史背景图表、人物关系图

实验器材：无

音频视频资料：与唐雎相关的历史纪录片片段

任务单：学生阅读理解任务单

评价表：学生阅读理解评价表

学生预习：要求学生预习文本，了解相关历史背景

学习用具：画笔、笔记本、笔

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

同学们，今天我们要一起走进一个充满智慧与勇气的故事，这个故事的主人公是一位名叫唐雎的古代官员。在我们开始之前，我想请大家思考一个问题：什么是使命？使命对于一个人来说意味着什么？

为了引发大家的思考，我将展示一段视频。请大家观看这段视频，并尝试回答上述问题。

（二）展示视频

（展示与使命相关的视频片段，如历史上的英雄人物履行使命的场景）

（三）学生思考