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高中数学北师大版必修第一册第七章古典概型应用教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课是高中数学北师大版必修第一册第七章古典概型应用的一部分，属于高中数学课程体系中的重要组成部分。本章内容主要介绍了古典概型的基本概念、性质及其应用，旨在帮助学生理解概率论的基本原理，提高解决实际问题的能力。在教学过程中，我们将结合教学大纲、课程标准以及考试要求，明确本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用，以及与前后的知识关联。核心概念包括古典概型的定义、概率计算公式等，技能方面则涉及概率计算、实际问题解决等。

二、学情分析

针对本节课的教学，我们首先需要对学生的已有知识储备进行客观描述。目前，学生已经学习了概率论的基本概念和性质，具备一定的数学基础。在生活经验方面，学生对概率事件有一定的认识，但在理论应用方面可能存在困难。在技能水平上，学生能够进行基本的概率计算，但实际问题的解决能力有待提高。认知特点方面，学生对抽象概念的理解能力较强，但对具体问题解决能力较弱。兴趣倾向方面，学生对数学学科普遍感兴趣，但对概率论这一部分可能存在畏难情绪。本节课中可能存在的易错点和混淆点包括概率计算公式的应用、实际问题解决等。

三、教学策略

为了确保教学设计的有效性，我们将以“以学生为中心”的理念出发，制定针对性的教学策略。首先，通过实例导入，激发学生的学习兴趣；其次，采用问题引导，引导学生自主探究，提高学生解决问题的能力；最后，结合实际问题，引导学生运用所学知识进行实践，巩固所学知识。在教学过程中，注重启发式教学，培养学生的逻辑思维能力。同时，针对学生的易错点和混淆点，进行针对性的讲解和练习，确保学生掌握核心概念与技能。

二、教学目标

知识目标：能够说出古典概型的定义和基本性质，列举常见古典概型的例子，解释古典概型概率计算的方法和步骤。

能力目标：通过设计简单的概率实验，能够应用古典概型知识解决实际问题，评价实验结果的合理性，并能够解释实验过程中可能出现的误差。

情感态度与价值观目标：在探究古典概型的过程中，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神，认识到数学在生活中的广泛应用，增强学习数学的兴趣和信心。

科学思维目标：通过分析实际问题，能够运用归纳和演绎的数学思维方式，培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力。

科学评价目标：能够评价不同古典概型问题的解决方法，识别并分析问题中的不确定性因素，提高学生自我评价和反思的能力。

三、教学重难点

教学重点在于古典概型的概率计算方法及其应用，难点在于复杂情境下概率问题的建模与分析。学生需理解概率模型的选择与概率计算公式，并能在实际问题中准确应用。难点形成原因在于概率概念的抽象性和学生先备知识的不足，需通过实例分析和问题解决来突破。

四、教学准备

教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、实验器材以及相关音频视频资料，并设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，准备学习用具如画笔和计算器。此外，布置小组座位，设计黑板板书框架，确保教学环境适宜。教学资源的详尽准备将保障教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入环节

时间：5分钟

教师活动：

1.以一个简单的概率问题引入，如抛硬币实验，引导学生回顾概率的基本概念。

2.提问学生：“如何计算抛两次硬币都出现正面的概率？”

3.引导学生思考概率与日常生活之间的关系，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

1.思考教师提出的问题，回顾概率知识。

2.与同学讨论，尝试给出答案。

3.积极参与课堂讨论，分享自己的观点。

新授环节

任务一：古典概型的定义与性质

目标：理解古典概型的定义，掌握古典概型的性质。

活动方案：

1.情境：以掷骰子为例，介绍古典概型的概念。

2.驱动性问题：如何计算掷骰子得到特定点数的概率？

3.操作步骤：

教师展示掷骰子的实验，并引导学生观察实验结果。

引导学生思考掷骰子得到特定点数的可能性。

介绍古典概型的定义和性质，并举例说明。

学生分组讨论，尝试应用古典概型知识解决实际问题。

4.成果：学生能够解释古典概型的定义，列举古典概型的例子，并应用古典概型知识解决简单问题。

教师活动：

1.引导学生观察掷骰子的实验，并提问：“掷骰子得到特定点数的可能性是多少？”

2.介绍古典概型的定义和性质，并举例说明。

3.组织学生分组讨论，并给予指导。

4.鼓励学生分享自己的解题思路和答案。

学生活动：

1.观察掷骰子的实验，并思考实验结果。

2.分组讨论，尝试应用古典概型知识解决实际问题。

3.积极参与讨论，分享自己的解题思路和答案。

4.评价自己的解题过程和结果。

任务二：古典概型的概率计算

目标：掌握古典概型的概