初中语文课程标准教案：《背影》——于细节处品亲情.docxVIP

初中语文课程标准教案：《背影》——于细节处品亲情

一、课程核心定位与设计依据

课程定位：本课程是依据《义务教育语文课程标准》设计的八年级上册记叙文精读课，以朱自清散文《背影》为载体，遵循“情境导入—文本研读—技法探究—情感升华”的教学流程，聚焦“品味人物形象、体会至深情感、掌握细节描写”三大核心任务，在培养学生阅读理解与语言表达能力的同时，引导其感悟亲情内涵，提升人文素养。

设计依据：紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”“品味作品中富于表现力的语言”的要求，结合八年级学生“已具备基本记叙文阅读能力，但对情感细节的敏感度与解读深度不足”的学情，以“背影”为情感与技法线索，实现工具性与人文性的统一。

二、课程基本信息

课程名称：《背影》——于细节处品亲情

适用学段：初中二年级（八年级上册）

课时安排：1课时（45分钟）

课程场地：初中语文教室（配备多媒体设备、课文朗读音频、相关老照片素材）

核心主题：以“背影”为核心意象，通过梳理父亲的言行细节，剖析“我”的情感变化，品味父子间深沉含蓄的亲情，掌握“细节描写凸显人物情感”的写作技法，并学会用文字表达亲情。

三、课程目标

1.语言建构与运用目标

（1）积累“蹒跚、琐屑、颓唐、踌躇”等重点词语，理解其在语境中的含义与表达效果。

（2）精准定位文中描写父亲“背影”的核心段落，分析细节描写（动作、神态、语言）的特点，掌握“通过具体细节表现人物情感”的表达方法。

2.思维发展与提升目标

（1）通过梳理“我”对父亲情感态度的变化过程（不耐烦—感动—思念），理清文章情感脉络，培养逻辑梳理与情感分析能力。

（2）结合时代背景与文本细节，探究父亲形象的丰富内涵，提升对人物形象的深度解读能力。

3.审美鉴赏与创造目标

（1）感受《背影》“平淡中见深情”的语言风格，体会散文“形散神聚”的文体特征，培养文学审美能力。

（2）结合自身生活体验，尝试用细节描写刻画亲情场景，提升情感表达与文字创作能力。

4.文化传承与理解目标

（1）领悟亲情的多元表达形式，理解中国式亲情中深沉含蓄的特点，培养感恩意识与家庭责任感。

（2）传承“珍视亲情、关爱家人”的传统美德，建立健康的家庭情感观念。

四、教学重难点

教学重点：1.聚焦父亲买橘子的核心段落，赏析“蹒跚、探、攀、缩、倾”等动作细节描写，品味父亲形象中蕴含的慈爱与坚韧；2.梳理“我”的情感变化线索，理解“背影”成为情感载体的原因。

教学难点：1.结合1925年的时代背景（父亲失业、家境颓唐）与“我”的青年心态，理解“我”最初“不耐烦”的情感合理性，以及后续情感转变的深层原因；2.将文本中的细节描写技法迁移到写作中，用具体细节表达真实亲情。

五、教学准备

1.教师准备

（1）教学素材：制作多媒体课件（包含作者简介、时代背景资料、重点段落标注、老照片素材）、《背影》课文配乐朗读音频（男声低沉版）、细节描写技法微课视频；

（2）学具准备：为每位学生发放“情感梳理任务单”“细节赏析表”；

（3）学情准备：课前布置预习任务——朗读课文2遍，标注不理解的词语，记录自己印象最深的“背影”细节。

2.学生准备

（1）知识准备：完成课前预习，初步感知课文内容与情感基调；

（2）情感准备：回忆自己与家人相处的一个难忘细节，为课堂分享与写作做准备；

（3）物品准备：自备笔记本、笔，将预习标注的课文带到课堂。

六、课程实施过程

（一）情境导入：一张老照片里的温暖（5分钟）

1.视觉唤醒：播放一组20世纪二三十年代的家庭老照片（聚焦长辈的背影），配轻柔的背景音乐，教师提问：“这些照片里的背影，让你想到了谁？在你的记忆中，家人的哪个背影最让你难忘？”

2.情感共鸣：邀请2名学生简单分享自己的经历，教师过渡：“一个背影，可能藏着最朴素的牵挂；一个动作，可能承载着最深沉的爱。今天，我们就走进朱自清先生的《背影》，去感受一个父亲的背影里，藏着怎样的深情。”

3.作者与背景补充：用30秒简要介绍——朱自清，现代著名散文家、诗人，1925年写下《背影》时，父亲失业，祖母去世，家庭陷入困境，这篇散文既是对父亲的怀念，也是对亲情的赞颂。

（二）初读感知：理清线索，定位“背影”（8分钟）

1.配乐朗读：播放《背影》配乐朗读音频，学生轻声跟读，标注文中描写“背影”的段落，感受课文的情感基调。

2.梳理核心：学生完成“情感梳理任务单”第一部分，找出文中描写父亲“背影”的4个关键场景：①开篇点题，惦记父亲的背影；②车站送别，看见父亲买橘子的背影；③车站分别，望着父亲离去的背影；④结尾怀念，再现父亲的背影。

3.字词正音：重点纠正“蹒跚（pánshān）”“踌