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1、读课文,要求正确、流利,找出文章的几大部分重点部分_

在语文学习的广袤天地中，读课文是一项极为基础却又至关重要的技能。它不仅是打开知识宝库的钥匙，更是培养语言感知、思维能力和文学素养的重要途径。当我们接到“读课文，要求正确、流利，找出文章的几大部分重点部分”这样的任务时，就如同开启了一场充满挑战与收获的学习之旅。

正确、流利读课文的重要性

正确读课文是理解文章内容的基石。每一个字词都承载着特定的意义，读音的准确与否直接影响着对文意的把握。如果在朗读过程中频繁出现读音错误，就会像在拼图时放错了关键的小块，导致整个画面无法完整呈现。例如，“莘莘学子”中的“莘莘”应读作“shēnshēn”，若读成其他音，就可能误解这个词语所表达的众多学子的意思。而且，正确读音也是对语言文化的尊重和传承，体现了学习者严谨的态度。

流利读课文则是提升阅读效率和语感的关键。流畅的朗读能够让我们更好地感受文章的节奏和韵律，仿佛与作者的情感脉搏同频共振。当我们能够一气呵成地读完一篇课文，就会发现那些文字不再是静止的符号，而是鲜活的生命，在我们的唇齿间跳跃、舞动。流利的朗读还能帮助我们更快地理解文章的大意，因为连贯的表达能够减少思维的中断，使我们更专注于内容的理解。想象一下，在朗读一首优美的诗歌时，磕磕绊绊的朗读会破坏诗歌的意境，而流利的朗读则能让我们沉浸其中，领略诗人的情感世界。

实现正确、流利读课文的方法

扎实字词基础

要想正确读课文，首先要过字词关。拿到一篇新课文，我们应该先将其中的生字词圈画出来，借助字典、词典等工具，准确掌握它们的读音、写法和含义。可以制作生字卡片，一面写生字，一面写拼音和释义，随时进行复习。对于容易混淆的字词，如“辩、辨、辫、瓣”，可以通过编口诀、找规律等方式加深记忆。同时，要注意多音字的不同读音和用法，结合具体的语境来确定其正确读音。例如，“和”字有“hé、hè、huó、huò、hú”等多个读音，在“和平”中读“hé”，在“唱和”中读“hè”。

反复朗读练习

流利读课文需要不断地练习。可以采用多种朗读方式，如自由读、指名读、分角色读、齐读等。自由读时，要给自己设定时间限制，提高阅读速度；指名读可以增加朗读的紧张感和专注度；分角色读适合故事性较强的课文，能让我们更好地体会不同角色的情感；齐读则能营造浓厚的朗读氛围。在朗读过程中，要注意语速的适中，既不能过快导致读音模糊，也不能过慢影响文章的连贯性。遇到长句子或难读的段落，可以进行反复的朗读训练，逐步提高朗读的流畅度。此外，还可以利用录音设备，将自己的朗读录下来，回放时仔细听，找出存在的问题并加以改进。

找出文章的几大部分和重点部分

整体感知文章

在正确、流利地读完课文后，我们要对文章进行整体感知。可以先浏览文章的标题、开头、结尾以及各段落的首句，了解文章的大致内容和主题。标题往往是文章的眼睛，能够揭示文章的核心；开头通常会引出主题或交代背景；结尾则可能总结全文、升华主题。各段落的首句有时会起到总领全段的作用。例如，在《春》这篇课文中，标题“春”直接点明了文章的主题；开头“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，营造出一种急切盼望春天到来的氛围，引出下文对春天的描写；结尾“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”，从不同角度赞美了春天，总结全文并升华了主题。

划分文章结构

根据文章的内容和逻辑关系，我们可以将文章划分为几大部分。常见的文章结构有总分总、总分、分总、并列、递进等。总分总结构的文章，开头会提出总的观点，中间分别从不同方面进行阐述，结尾再总结全文；总分结构则只有开头的总述和中间的分述；分总结构是先分述后总结；并列结构的各部分之间是平行关系，没有主次之分；递进结构的各部分之间存在层层递进的关系。例如，《松鼠》这篇课文采用了总分的结构，开头总述松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧的小动物，然后分别从松鼠的外形、生活习性等方面进行分述。在划分文章结构时，要注意段落之间的衔接和过渡，一些过渡句或过渡段往往是划分结构的重要依据。

确定重点部分

重点部分是文章中最能体现主题、表达作者情感或传达重要信息的部分。可以从以下几个方面来确定重点部分：一是与文章主题密切相关的内容，如《落花生》中，父亲谈论花生品格的部分就是重点，因为这部分内容深刻地揭示了文章的主题——要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人；二是描写生动、情感真挚的段落，如《慈母情深》中，作者描写母亲在工厂辛苦工作的场景，以及向母亲要钱买书时母亲毫不犹豫给钱的情节，这些段落充满了对母亲的感激和敬爱之情，是文章的重点；三是体现文章写作特色的部分，如《白鹭》中，作者运用比喻、拟人等修辞手法对白鹭进行细腻描写的段落，展示了作者