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2025教师招聘考试备考试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.廖世承

D.乌申斯基

答案：A。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫于1877年出版了《教育心理学》，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。乌申斯基是“俄国教育心理学的奠基人”。

2.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的（）还不成熟。

A.感知能力

B.注意能力

C.记忆能力

D.思维能力

答案：A。小学生容易把“b”写成“d”，是因为他们对于字母的感知不够精确，不能很好地区分相似的形状，这体现了小学生感知能力还不成熟。注意能力主要涉及注意力的集中、分配和转移等方面；记忆能力侧重于对信息的识记、保持和回忆；思维能力是对事物的分析、综合、比较、抽象、概括等能力。所以答案选A。

3.有研究表明，学习熟练程度达到（）左右时，记忆效果最好。

A.100%

B.130%

C.150%

D.200%

答案：C。过度学习是指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好；超过150%时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。

4.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B。罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是指个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。马太效应是指强者愈强、弱者愈弱的现象。晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断。

5.一个学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可能有的心理问题是（）

A.学习困难综合征

B.焦虑反应

C.厌学症

D.强迫症

答案：D。强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情；强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。该学生老是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，这是典型的强迫行为，所以判定该学生可能患有强迫症。学习困难综合征是指某些智力正常或接近正常的儿童，因神经系统的某种或某些功能性失调，使其在听、读、写、算方面能力降低或发展较慢，以致陷入学习困境。焦虑反应是指学生在面临不良刺激或预感到会出现挫折情境时，产生的一种担忧、紧张、害怕、不安等交织而成的复杂情绪状态。厌学症是由于人为因素所造成的儿童情绪上的失调状态。

6.教师的领导风格对课堂管理有（）

A.一定的帮助

B.直接影响

C.较弱的影响

D.间接影响

答案：B。教师的领导风格对课堂管理有直接影响。教师的领导风格主要有权威型、民主型和放任型三种。不同的领导风格会营造出不同的课堂氛围，影响学生的学习行为和课堂秩序，从而直接作用于课堂管理。所以答案选B。

7.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者之间的矛盾

B.教育者与德育内容之间的矛盾

C.受教育者与教育方法之间的矛盾

D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾贯穿德育过程的始终，它的解决与否直接关系到德育目标能否实现。教育者与受教育者之间的矛盾、教育者与德育内容之间的矛盾、受教育者与教育方法之间的矛盾等也是德育过程中存在的矛盾，但不是基本矛盾。

8.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C。课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。课堂管理的目的是为了创造良好的课堂环境，使学生能够在积极的氛围中学习，提高教学效果。课堂凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。课堂控制是教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控。课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。

9.《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必