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六年级英语课程目标与计划制定

六年级是小学英语学习的关键阶段，起着承上启下的重要作用。此时的课程目标与计划制定，既要巩固过往所学，又要为初中阶段的学习奠定坚实基础，同时还需关注学生学习兴趣的持续培养与学习能力的稳步提升。本文将从课程目标的确立与教学计划的制定两方面，进行专业且具操作性的阐述。

一、六年级英语课程核心目标

六年级英语课程目标的设定，应在国家课程标准的框架下，结合学生实际学情，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机统一。

（一）语言知识与技能目标

1.词汇积累与运用：

*能认读、理解并运用本学期及小学阶段核心词汇，掌握其基本含义、常见搭配及用法。

*能根据词根、词缀等规律或上下文线索，推测部分生词的含义。

*养成主动积累词汇的习惯，初步运用词典等工具书辅助学习。

2.语法理解与运用：

*巩固并灵活运用小学阶段所学核心语法知识，如名词的单复数、代词的格、动词的时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时）、形容词和副词的比较级、常用介词、连词等。

*能理解并运用简单的复合句，如含有状语从句的句子。

*初步形成英语语法意识，能在语境中判断语法的正确性。

3.听力理解能力：

*能听懂日常交际中发音清晰、语速适中的对话或独白。

*能获取对话或短文中的关键信息，如人物、事件、时间、地点、原因等。

*能根据听到的内容进行简单的推理和判断。

4.口语表达能力：

*能运用所学词汇和句型，就熟悉的话题进行简单的口头交流，发音基本正确，语调自然。

*能在情境中进行简单的询问与应答，表达个人观点和情感。

*敢于开口，乐于参与课堂互动和小组讨论。

5.阅读理解能力：

*能读懂简单的故事、短文、通知、便条等不同体裁的材料。

*能理解文章大意，找出具体信息，并进行简单的归纳和推断。

*培养初步的阅读策略，如略读、查读等，并养成良好的阅读习惯。

6.书面表达能力：

*能根据图片、提示或范例，写出简单的句子、段落或短文，如日记、书信、看图写话等。

*能正确使用大小写字母、标点符号，书写规范、整洁。

*初步运用所学语法和词汇组织句子，表达清晰的意思。

（二）学习策略与文化意识目标

1.学习策略：

*引导学生运用有效的学习方法，如预习、复习、整理笔记、合作学习等。

*培养学生初步的自主学习能力，学会制定简单的学习计划，并对自己的学习进行反思。

*鼓励学生在学习中积极思考，勇于尝试，不怕犯错。

2.文化意识：

*了解英语国家一些简单的风俗习惯、文化背景知识，如节日、饮食、礼仪等。

*培养学生对不同文化的兴趣和尊重，初步形成跨文化交际意识。

*拓展国际视野，增进对世界的了解。

（三）情感态度与价值观目标

1.兴趣培养：保持并进一步激发学生学习英语的兴趣和积极性。

2.自信心建立：帮助学生树立学好英语的自信心，体验学习成功的喜悦。

3.合作精神：培养学生的合作意识和团队精神，乐于与他人交流学习心得。

4.责任感：培养学生的学习责任感，明确学习目的。

二、六年级英语课程计划制定

课程计划的制定应基于上述目标，结合教材特点、学生实际和教学资源，力求科学、系统、灵活且具有可操作性。

（一）明确基础，把握方向

1.学情分析：开学初，通过摸底测试、课堂观察、与学生交流等方式，全面了解学生五年级英语学习的掌握情况，包括词汇量、语法掌握程度、听、说、读、写各项技能的水平，以及学习兴趣和习惯等。找出普遍存在的薄弱环节和个体差异。

2.教材研读：深入研读本学期所使用的教材，明确各单元的教学重点、难点，把握教材的整体结构和知识体系，以及教材在培养学生各项能力方面的设计思路。

3.课标依据：严格以国家颁布的《义务教育英语课程标准》为指导，确保教学不偏离方向，达到规定要求。

（二）阶段划分与内容安排

可将学期教学大致划分为若干阶段，明确各阶段的侧重点和主要任务。

1.基础巩固与过渡阶段（通常为学期初1-2周或第一个单元）：

*任务：复习五年级核心词汇、句型和语法点，特别是与本学期学习内容相关的知识，帮助学生顺利过渡到六年级的学习。

*方法：采用游戏、竞赛、情景对话等多种形式进行复习，查漏补缺。

2.新知学习与能力培养阶段（学期中大部分时间）：

*任务：按照教材单元顺序，系统学习新知识，重点培养学生的各项语言技能。

*方法：

*词汇教学：注重在语境中教学词汇，引导学生通过词根词缀、同义反义词、上下文等多种方法记忆和运用词汇。

*语法教学：结合具体语境讲解语法规则，通过大量练