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2024年《口语交际打电话》教学反思

《口语交际打电话》教学反思1

宗宇小朋友一大早来到幼儿园，看到班上增了许多好看好玩的东西，不自觉的说：“哇，

我们的教室好漂亮啊。孩子们陆陆续续来到幼儿园，看到娃娃家增了许多的玩具，有：煤气

灶、液晶电视、音响、电话、空调等。孩子们都很喜欢这些新的玩具。但是矛盾也有了，曾祯小

朋友进入娃娃家后拿起玩具电话要给妈妈打电话，徐鸣泽小朋友进了娃娃家后看见曾祯小朋友手

中的、电话，上前就抢,嘴里还说着：我打一个,我打一个。两个孩子开始争抢起来才巴那些小朋

友要一块儿玩、和小朋友商量商量”的话抛在了脑后。我马上走到娃娃家说：曾祯，鸣泽是小

弟弟，先让她打行吗?”曾祯虽然停止了争抢，但是仍不甘心地看着鸣泽手中的电话。我灵机一动,

找来班上另一部电话并大声说：铃……铃……曾祯快来接电话，妈妈找你。”只见曾祯小朋友满心

欢喜地跑去接电话,并和妈妈聊了起来。矛盾化解了,鸣泽小朋友也投入到愉快的游戏中去了。

孩子的年龄偏小，常以满足自己的需要为准与他人交往，且不能控制自己的情绪而发生争抢,

我就利用幼儿情绪易转移这一特点，适时地介入并加以引导，使纠纷很快化解,既保证了游戏

的正常开展，又不影响幼儿的游戏情绪，真可谓一举两得。这一幕使我们看到了孩子们在模仿中，

体验了游戏的快乐。随着孩子感觉经验的丰富，他们在游戏中从不会交往发展到能互相协商、协

作。教师此时以旁观者的身份，当看到幼儿出现争抢电话时，并不急于介入，留给孩子自己解决

问题的空间与机会，以欣赏的态度看到孩子的进步与发展，并感到由衷的高兴。

《口语交际打电话》教学反思2

《打电话》则相声很简单，主要讲了一个年轻人约朋友看戏，几句话就就能说清楚的事,

他却讲了两个多小时，说话极尽罗嗦的事。学习目标就是让学生了解相声是一种雅俗共赏的语言

表演艺术，体会相声语言的精妙与幽默。通过本堂课的学习，一目标基本能够达成，学生也能

够深深的体会说话言简意赅的.重要性。给学生呈现的相声《打电话》和郭德纲的《我要玩网游》

视频，更好的引起学生的学习兴趣。但是由于时间较紧，一堂课下来，留给学生表演的时间很少。

如果再有一节课的话，让学生更多地表演一下，会更好的。

反思教学，我发现自己在备课时会准备很多的东西，但是在课堂上时准备的东西很容易使自

己老是牵着学生往前走，不能够使学生更好地发挥作用。应该是课堂上最大的不足吧。因为

次上课的时候，指导老师不在场，班里纪律比较乱些，所以课上有些时间也用在了维持纪律和应

付突发事件上。还有一点儿，我发现学生对学习参考书的依赖性太强啦。老师一开始讲课，学生

就会把《学习全解》打开，对着《全解》看课件。我个人觉得样不利于学生独立思考能力的培

养，同时也不利于学生独立性的养成。几次的上课让我认识到，理论与实践相结合“真得很

重要，但是能做到真得又是很不简单。

接下来需要改进的就是教师学着去“放手，让学生更加主动，发散学生的思维，让课堂更

加活泼起来，老师不再受自己所准备东西的影响，而是能够灵活的运用。当然我知道做到