高中数学复习课一导数其应用教新人教A版选修教案.docxVIP

高中数学复习课一导数其应用教新人教A版选修教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

高中数学复习课一导数及其应用的教学，是依据《普通高中数学课程标准》进行的。在知识与技能维度，本课的核心概念是导数的定义、性质和应用，关键技能包括导数的计算、函数单调性的判断、极值点的求取等。这些内容需要学生在“了解”的基础上，达到“理解”和“应用”的层次，并通过综合运用，形成解决问题的能力。

过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、实验、推理等数学活动，体验数学发现的过程，形成数学思维。情感·态度·价值观维度，通过本课的学习，学生能够感受到数学的严谨性和实用性，培养逻辑思维能力和创新精神。

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位，是连接函数与极限、微分与积分的桥梁。它既是对函数性质深入研究的工具，也是理解微积分概念的基础。核心概念是导数，技能是导数的计算和应用。

2.学情分析

针对高中生的认知特点，他们已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力。但在导数的理解和应用方面，可能存在以下问题：

对导数的概念理解不够深入，容易混淆导数与微分、导数与导函数等概念；

导数的计算能力不足，对复合函数、隐函数等的导数计算感到困难；

在应用导数解决实际问题时，缺乏问题转化和模型构建的能力。

针对以上问题，教师应通过以下策略进行教学：

通过实例讲解和练习，帮助学生深入理解导数的概念和性质；

设计多样化的练习，提高学生的导数计算能力；

引导学生将实际问题转化为数学模型，培养解决实际问题的能力。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对导数及其应用的全面理解。学生应能够识记导数的定义、性质和计算方法，理解导数在函数研究中的应用，如单调性、极值等。通过“描述导数的几何意义”、“解释导数与切线斜率的关系”等行为动词，引导学生理解导数的基本概念。同时，通过“比较不同函数的导数”、“归纳导数计算的一般步骤”等活动，建立知识间的内在联系，形成网络结构。此外，学生应能够运用导数解决实际问题，如“运用导数分析函数的变化趋势”、“设计利用导数解决实际问题的方案”。

2.能力目标

能力目标聚焦于学生将知识应用于实践的能力。学生应能够独立并规范地完成导数的计算，如“能够独立计算复合函数的导数”。此外，学生应培养高阶思维技能，如“能够从多个角度评估导数应用的合理性”。通过设计基于真实情境的复杂任务，如“通过小组合作，分析一个经济模型中的导数应用”，培养学生综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的科学精神和人文情怀。学生应通过学习导数的应用，体会数学的严谨性和实用性，如“通过研究导数在物理中的应用，感受数学与科学的紧密联系”。同时，培养学生的社会责任感，如“能够将数学知识应用于解决实际问题，提出改进建议”。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生数学抽象和逻辑推理能力的培养。学生应能够识别问题本质，建立数学模型，如“能够构建函数图像的数学模型，并用以分析函数的性质”。此外，鼓励学生进行质疑和求证，如“能够评估导数计算过程中的假设条件”。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生应能够运用评价量规，对同伴的导数应用分析给出具体反馈，如“能够运用评价量规，对同伴的导数应用方案给出有依据的建议”。同时，重视对信息来源的甄别，如“能够运用多种方法验证导数计算结果的准确性”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于使学生深入理解导数的概念和应用，特别是导数在解决实际问题中的应用。重点内容包括：导数的定义及其几何意义，导数的基本性质和计算方法，以及如何利用导数判断函数的单调性和求极值。这些内容是后续学习微积分的基础，也是高中数学教学中不可或缺的核心内容。

2.教学难点

教学难点主要集中在导数的计算和应用上，特别是对于学生来说，理解和应用导数解决实际问题可能存在困难。难点包括：如何正确计算复合函数的导数，如何将实际问题转化为数学模型，以及如何解释和应用导数的结果。这些难点源于学生对于抽象概念的理解不足，以及对于数学模型构建能力的缺乏。因此，需要通过具体实例和直观化教学手段来帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含导数定义、性质、计算和应用实例的PPT。

教具：准备图表、函数图像模型和导数计算示例图。

实验器材：根据需要准备实验材料，如直尺、量角器等。

音频视频资料：收集与导数相关的教学视频或动画。

任务单：设计导数应用的练习题和小组讨论任务。

评价表：准备学生表现评价表和自我评估表。

预习教材：要求学生预习相关章节，标记疑问。

学习用具：确保学生携带画笔、计算器等。

教学环境：