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《画杨桃》教学设计及教学反思
学习内容分析
1、认识6个生字，会写12个生字，正确读写“叮嘱、
和颜悦色、熟悉、教”等词语。
2、有感情地朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。
学习目标描述
3、理解父亲和老师的话的深刻含义，懂得无论做什么
事情或看问题，都应该实事求是。
4、朗读课文。背诵最后两个自然段。
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
《画杨桃》这篇课文主要讲的是图画课上练习画
杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画
成像个五角星的样子，同学觉得好笑。老师却通过这
件事，启发同学们懂得了观察一件事物要从多角度去
观察，要实事求是，要尊重他人。本文具体描写了人
学习内容分析物的语言和神态，这也是本文写作的一个突出特点。
这篇课文语言朴素，真实感人。运用对比手法，
从一件事的叙述中引出一个深刻的道理是本文最大的
特点。教学中教师要引导学生抓住重点语句理解课文
内容，体会其中的深刻道理一一无论做什么事或看问
题，应该实事求是；坚持这种科学的思想方法，就能
终生受益。
1、有感情地朗读课文，抓住重点词句，理解课文
教学重点内容。
2、懂得无论做什么事情或看问题，都应该实事求是。
教学难点理解父亲和老师的话的深刻含义。
学生学情分析
1.到三年级下册，大部分同学有初步的阅读能力。但还有有一部分学
生读、写基础薄弱。有一部分学生背课文吃力，费时费力。几乎全班
同学对华南地区的杨桃闻所未闻，学习课文兴趣欠佳。
2.从学习每篇课文最基础的读写入手，强化读课文，读好生字、新词。
3.出示实物或课件视频，直观认识杨桃。激发学生的好奇心。拉近学
生与课文的距离。
4.引导抓住关键词，学习第二部分，锻炼阅读能力。体会作者表达的
思想感情0
［康京生工握课文表达的深刻道理之后。对背课文困难，费时费力的
学生，要求集中注意力，从背对每一句开始，循序渐进。背诵师说
的那段话和最后一段话。
教学策略设计
教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明
一、导入新课，1（出示杨桃实
揭示课题物或图片）同学
们，你们知道这
是什么果实
吗？（板书：杨
桃）
1、认识6个生
2谁能来和我
字，会写12个们介绍介绍杨
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