技行天下-智创未来位逻辑指令.docxVIP

思政微课设计文稿

学校名称：

所属专业：机电技术应用课程名称：电器及PLC控制技术与实训

微课题目：技行天下，智创未来一位逻辑指令制作人：

思政微课设计文稿

片头信息

学校名称：

微课名称：

技行天下，智创未来一位逻辑指令

课程名称：

电器及PLC控制技术与实训

制作人：

主讲人：

片尾信息（思政标语）

德以修身，技以立业

教学思路

《电器及PLC控制技术与实训》姑机电技术应用专业的一门核心课，而“位逻辑指令”做为其中一个重要的知识点，与后续有关机电类课程关系紧密，对于机电类专业学生非常重要。在教学过程中，坚持价值性和知识性相统一，了解国情，勇于创新，掌握先进控制技术，为中国制造2025作出贡献，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

教学目标

掌握运用基本指令编制梯形图的方法

能根据具体的控制要求编写梯形图

教学重难点

能够将i吾句表与梯形图进行相互转化

教学特色

本课程围绕“翻转“解构”“瓦动”三大核心理念通过混合教学模式进行课程教学，具体设计特点如下：

符合中职学生的认知特点和视觉驻留规律。

教师采用问题引导、启发诱导、任务胆动、讲授内容与操作演示同步展现等教学策略，教学过程（主要以视频拍摄或录屏的方式记录和表现）精彩生动，简短又完整。

主题突出，内容精选，聚焦于某个重难点，学习有针对性，有效性强。

教学设计精细化，对某个知识点或教学环节进行精准、细致的划分，恰当运用各种教学方法，合理安排修个环节的教学时间，形成?个“脚本式”的结构化的教学设计。

微课设计方案

教学环节设计思路（思政融入思路）

画面

解说词（思政部分突出显示）

一、课程导入二、核心知识

点讲解

以疫情背景下中国口致的生产和对国外的支援，做为

导入。止学生」解国情的同时，也对自己所学专业有种自

豪感，更大的激发学习兴趣认识逻辑取指令

画面一：PPT1教师真人出镜

画面二：PPT2教师真人出镜

微课名称：技行天下，智

创未来一位逻辑指令

上讲教师：Mhh

学如孕义小眠业故啊心画面三：PPT3

教折i真人出镜教师真人出镜

道指敝后令

1|GLD.LDXLD.明指S是常开核垃雌UBW格.当从左砌I开地的胶点为常开核点时.使用该指令.

助胸财的开皓.当从左闭瞄81使用该指令.

声音一:

（1分钟210个字左右）■202。年的新春，口罩成为了最紧借的年货，我们国|家门罩生产企业加班加点，不但实现自给，而且支援全|世界，体现了“中国速度”；全自动门罩机是?个典型|的机电-体化设备，全自动化的rg生产线，又汶芯

以版“.W的舟同七I」如?1

声音二：

前面我们学过PLC的工作原理，那么我们的CPU在执行程序的过程中是如何输入又如何输出的？大家都知道语言是沟通的桥梁，就像我们人类沟通会使用到语言肢体动作，那么PLC在程序执行过程中会使用到什么样高级的语言，这就是我们今天的任务，一起来探索一卜PLC的基本指令。

声音三：

先来一起认识儿个最常见也是应用最广泛的指令。

逻辑取指令

取指令可以类比我们电路的电源接线端，大家一定也发现了这样的一组符号。LD,LDN,它们分别代表什么含义？

LD：取指令，是常开触点逻辑运算的开始，当从左

母线开始的触点为常开触点时，使用该指令。LDN：取

反指令，姑常闭触点逻辑运算的开始，当从左母线开始

的触点为常闭触点时，使用该指令。

认识逻辑驱动指令

画面四：PPT4

教师真人出镜

输入—输出

找圈夔动指令，-

令表示将cpv运尊的嬉具祥橘到相应的存M单元.

声音四：

既然有输入，那么对应的就?定会有输出，没有输出的话，CUP执行的就是工作过程中的STOP程序，如果要有输出就姑执行工作过程的RUN程序。那么就需要-条输出指令。线圈的输出指令用=来表示。接下来通过一组表格更形象的帮助大家理解-下这三条指令。

学会梯形图表示方法

画面五：PPT5教师真人出镜

声音五：

我们来看这组表里的梯形图表示。

符号、功能以及对应的梯形图显示姑??对应的。当与左母线相连的触点为常开触点时，使用LD：与左母线相连的触点为常闭触点时使用LDNo线圈的输出则使用“=来表示。

在这组表示输入输出的图表中更形象的帮助大家理解梯形图与语句表该如何相瓦转化。

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画面六：PPT6

教师真人出镜

先出左边梯形图，然后跟随教师讲解，依次出现右侧语句表

LD、LDN、7令的用法举例

[?.?Q??

—II（）LD10.0

=Q0.0

LDN10.1

2!皆眼计.教师H人出镜

声音六：

常说温故而知新，现在我们根据前面所讲知识，来进行练一练。

这是一张梯形图，那么它对应的语句表是什么呢？

网络1中，与左母