四年级上册音乐教案-3-哦-十分钟-人音版-五线谱-.docVIP

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《哦，十分钟》

教学内容：小学四年级上册（人音版）

学情分析：

四年级的学生通过了三年音乐知识的学习，具备了一些简单的音乐乐理知识、养成了上的音乐课好的学习习惯。学生们很喜欢通过上音乐课放松心情，学习音乐课的欲望也比较强烈！尤其是对于处于城郊结合部、班上有大量留守学生对于音乐课更是十分渴望！

教材分析：

这是四年级上册的一首创作歌曲。D宫调式，2/4，二段体。歌曲旋律明快、活泼，结构工整。第一乐段弱起节奏和大量的八分音符的运用，使音乐显得活泼跳跃，表现了少年儿童活泼好动的天性。第二乐段改变第一乐段的固定节奏，第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度跳进。

教学目标:

1、引导学生用欢快的情绪演唱《哦，十分钟》，在准确演唱的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理，并能用歌表演得形式进行表现。逐步培养学生的音乐表现力。

2、欣赏《乒乓球变奏曲》，从乐曲中感受旋律、情绪、速度等音乐要素的变化，拓展音乐的视野。

教学方法策略：

通过学生感兴趣的话题引入课题：“同学们你们平时课间十分钟时喜欢玩的游戏是什么？”学生肯定会争先恐后的来回答，这也为下面进一步学习营造良好的学习氛围。

2、在学生用肢体语言表演自己在课间十分钟的活动情况，我用了《哦，十分钟》的背景音乐，让他们在律动中感受体验音乐的欢快情绪；之后通过老师的范唱再一次使学生感受和体验歌曲带来的愉悦情绪。

3.在教学中，教师要引导学生感受乐曲表现出的轻快活泼情绪。可以采用打击乐器伴奏等各种不同方式丰富教学内容。

教学准备：ppt自制打击乐器卡纸跳绳溜溜球

乒乓球（球拍）

教学重、难点

1、学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。

感受乐曲情绪、速度的变化。

教学过程

一、导入（启发体验）

教师：同学们你们课间十分钟喜欢玩什么？怎么玩？

学生：现场展示玩的动作。

二、学唱歌曲

导言：这些活动都有利于后面一节课的学习，这节课我们将学习一首反应校园生活的儿歌，《哦，十分钟》。

1、初步感知，探讨对作品印象。

问：这首歌曲带给你怎样的感受?

（欢快、自由、活泼。）播放音乐和PPT中的图片。

学生认真的聆听，老师轻轻的挥拍（四二拍）。

2、第二遍听歌曲。

导言：师：这首充满活力的歌曲能否与刚才我们玩的动作结合在一起呢？请小组马上讨论，时间两分钟。

步骤（1）先抽学生上台展示。然后老师点拨，并同学生代表一起跟着音乐做跳绳、溜溜球等动作。

（2）全班跟着老师一起有节奏的做动作。

3、第三遍听歌曲。师：咦！同学们你们发现了吗？这首儿歌前半部分和后半部分从情绪上、节奏上一样吗？

（教师出示《哦，十分钟》谱例）

要求：请同学们仔细聆听这两段音乐特点，选择手中一种卡纸的颜色，赞成两段情绪相同的请选择和我一样的颜色，如果选择这两段不同请拿另一种颜色。

4、第四遍听歌曲。师：这首歌曲好听吗？

师：我想邀请大家一起来唱一唱，请拿到乐器的同学来为其他唱的同学打节奏。

教学意图：音乐是听觉的艺术，换言之，通过不断的聆听学唱儿歌是一条捷径。但只有通过不同形式的聆听，学生才做得住，才愿意听。

播放第一部分音乐，出示《哦，十分钟》谱例。

5、师：让我们一起把速度放慢一拍，（指明歌词从哪里唱到哪里）。听完之后，处理难唱部分，比如，最后一个乐句。

教学意图：通过不断的聆听、自然的熟悉旋律，在试唱中发现问题，从而勾起学生主动学习难唱部分的欲望。进一步提高学习效率。从中感受到节奏的不易把握和旋律音符所形成的学唱困难。

6、师：请大家节奏加快一倍跟着伴奏音乐把第一段和第二段音乐完整的唱一遍。

7、请各小组先自己用不同方式演唱，选出两名代表来演唱第一段歌曲，最后由我们自己来评判谁能得分！

8、拓展性实践，学生分组讨论后进行全班汇报表演。

小组准备，自由创编，分别用不同的音乐表现形式进行表演：（1）可组织小合唱队表演歌曲，打击乐器伴奏等形式。（2）可让学生尝试加入简单的舞蹈动作。同时组织小合唱队伍介入伴奏，为舞蹈助兴。（3）小合唱组、歌舞组、乐器组一起为大家表演。

教学意图：深化学生体验，满足学生参与表演的欲望。在尝试前，提醒大家要讲纪律，多发挥自己组的优势，使之在科学合理的认知中“从心所欲”，避免活跃但杂乱的现象出现。

三、导语：很高兴看到了同学们这么投入的表演，其实，除了陈溢康笔下的《哦，十分钟》以外，还可以用另一种方式来表现我们课间玩的场景，想听听吗？

播放《乒乓球变奏曲》。（1）初听（2)和老师一起画图形谱。（3）设问:主题在乐曲中变化出现了几次？每次变化使你联想到怎样的场景?

四、课堂小结

师：同学们！很高兴和大家一起度过了一堂愉快的音乐课，也谢谢你们和我的合作，让我们一起在《哦，十分钟》这首歌中结