小学语文自然之道教学设计与探究.pdfVIP

自然之道

教学目标:

1.知识目标:认识7个生字,会写14个生字,正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐

后、若无其事”等。

2.能力目标:有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想,从中受

到做事要遵循自然规律的教育

3.目标:丰富见闻,激发探究大自然规律的。

重点难点:

1.了解课文的主要内容,从中受到启示。

2.理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。

教具准备:

多课件

教学过程:

一、设疑自探。

这节课我们学个发人深省的故事——自然之道(板书),看到课题,你会想到什

么问题?

(问题预想)道指什么?什么是自然之道?

二、初读课文,概括故事。

1.了解主要内容。

作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道?请自由通读全文,努力把

课文读正确、读通顺,遇到不好读的地方多读几遍。然后想课文主要讲了一件什么

事?(我和同伴到南太平洋族游,因救一只幼龟,而了许多只幼龟。随机板书:游客、

向导)

2.理清线索。

从的话中老师知道,我们和同伴本想救幼龟反而了幼龟。请大家迅速浏

览课,看看文中哪几节写了救龟?(3、4节)哪几节又写幼龟受到的?(5至8节)

3.学习

读了一遍课文,抓住了主要内容,理清了线索。文中有一些好值得我们积

累,老师请大家读一读。

踌躇不前若无其事鱼贯而出

愚不可及争先恐后气喘吁吁响彻云霄

三、学习“救幼龟”

1.“踌躇不前”在文中是形容谁的?找到那个句子,读一读,再联系上文想一

想什么是“踌躇不前”?(欲出又止)

2.正在这时,一只嘲鸫用尖嘴啄它的头,企图把它拉到沙滩上去,幼龟的生命受到威

胁。,此时假如你就在现场你会怎么做?(是呀,怜悯之心人皆有之,谁能忍心见死

不救?)

3.自由读第4节,画一画游人和向导的不同表现。(1)游人:紧张(2)向导:极不情愿

多出示:

向导若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”(朗读体会若无其事)

向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉,只好颓

丧地飞走了。(把“极不情愿”去掉可不可以?为什么?)

四、“幼龟”

一只可爱的幼龟得救了,我和同伴本以为做了一件好事,可是接着发生的事却出乎

意料。请仔细读一读5至8自,这四个段落中一定有一些句子能你深刻

的感受,请你把这样的句子画下来,在旁边做一点批注,写写自己的感受。

1.学生读书,批注。

2.学生交流感受,随机出示重点句子。

向导抱走幼龟不久,成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白:我们干了一件

愚不可及的蠢事。(想幼龟鱼贯而出的场面样?读读下文,幼龟为什么会鱼贯

而出?)

不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的,响彻云霄。(“欢乐”与前文

哪个词照应?“颓丧”由这两个词你想到什么?)

向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到。”(朗读

指导,体会“悲叹”,再说一说向导为什么而悲?)

五、小争辩。

1.学到此,让我们再回头读一读向导最初说的那句话。(多出示)

向导若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”

①读

②这句放看似普通却意味深长。,联系向导后说的话,你有什么问题?(多

出示)

向导明明知道“我们”的想害了幼龟,还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做

你是赞同还是呢?

正方:赞同反方:

六、启示。

1.现在让我们回答课前问题,自然之