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第12课苏武传

班固;苏武留胡节不辱!

雪地又冰天，苦忍十九年。

渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。

历尽难中难，心如铁石坚。

夜坐塞上时，闻笳声入耳痛心酸。

心存汉社稷，旄落犹未还。

转眼北风吹，雁群汉关飞。

白发娘，盼儿归，红妆守空帏。

三更同入梦，两地谁梦谁。

任海枯石烂，大节定不亏。

终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。;学习目标

1、分析人物性格，重点剖析传主的性格特征，体会传主的人格魅力。

2、分析文章塑造人物的艺术技巧。

3、对传主的功过得失和价值意义进行讨论、评价。;小标题示例;

忠君爱国、

威武不屈、

贫贱不移、

忠贞不渝、

坚韧不拔、;分析传主的性格特征，体会传主的人格

探究一、文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么?

;

参考：卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。;研读“卫律和李陵对苏武的劝降”这部分，扮演角色，朗读人物对话，务必读出每个人物各自特有的语气。

卫律和李陵的劝降有何不同，结果如何？这些语言都表现了人物怎样的个性？

（个性化的语言表现人物）;

卫律：

先是“威逼”，企图“杀鸡儆猴”；接着他又用死亡来威胁苏武投降；再就“利诱”，想用荣华富贵来打动苏武的心。

苏武毫无畏惧，不但不吃这一套，还义正词严地指责卫律通敌叛国的可耻行径。卫律恼羞成怒，悻悻离去。

;卫律——傲慢自大、阴险狡诈，是个卖国求荣的小人。

苏武——为国效命，忠贞不二，不卑不亢一身正气，光明磊落

;李陵：

企图以情动人，用肺腑之言打动苏武。先是说汉武帝年高而昏庸，苏武的兄弟为国尽忠却枉死，苏武自己也已是妻离子散；而后他又现身说法，叙述自己刚刚投降时的心情和调整过程。李陵企图用自己的亲身经历、肺腑之言打动苏武。

苏武始终忠贞如一，不为所动。

李陵见状，惭愧不已，更加自责于自己的背叛祖国的行为，痛哭而去。

;李陵——为一己之私而叛国，懦弱和意志的不坚定

苏武——以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔

;小结：在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！;文章塑造人物的艺术手法：

详略得当的情节、

个性化的人物语言、

次要人物的对比映衬;拓展探究：评价传主的功过和价值

问题一：

什么是真正的值得提倡的忠诚?晏子认为真正的忠诚是忠诚于国家、人民，而非忠诚于君主。换句话说，就是要忠诚于明君(因为明君善治国)，而非昏君。而那些不分黑白，一味盲目服从君主，为君主作无谓的牺牲的行为我们称之为“愚忠”，那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗?;

苏武的忠诚不能说是愚忠。首先，他忠诚的对象是国家是人民，身为汉使，当卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自己的汉使身份，不能引起汉匈两国的不必要的误会和纷争，他甚至愿意以性命来平息祸端，可见他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的。其次，他保持民族气节十九年，始终忠贞如一，这种忠诚表面看起来是对汉武帝，但实际上是对国家人民的，因为汉武帝是一个善于治国的明君，忠诚于他就是忠诚于汉武帝治理下的国家。

;但是苏武的忠诚里有没有愚忠的成分，我认为还是有一些的。比如：李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死，但苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩，因此愿意为皇帝肝脑涂地。我认为，皇帝的知遇之恩固然应该感激报答，但兄弟的枉死也不应该回避，皇帝的恩情不能抵消皇帝对亲人的伤害之过，该报的恩要报，该澄清的事实，该争取的权利也还是要争取。这就是我们现在所说的权利与义务的问题。不过话又说回来，我们不能苛求苏武，因为他毕竟是古代人，他的思想有着那个时代的历史局限性，如果他能生活在今天这个时代，说不定也能像我们这样争取自己的应有的权利。;课后拓展活动设计：

1、课后搜集关于气节的名句不少于10句。

2、以“气节”为话题，写一篇300左右的小论文。