实践与探索 第2课时 教学设计 华师大版（2024）数学七年级下册.docxVIP

第五章一元一次方程

5.3实践与探索

第2课时和差倍分、销售和储蓄问题

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一、教材分析

本节课是华东师大版初中数学七年级下册第五章第三节《实践与探索》第二课时的内容．本课在学生学习了一元一次方程的概念、解一元一次方程的解法后，进一步探究利用一元一次方程解决实际问题．通过本课的学习，学生将学会列一元一次方程解决日常生活中的和差倍分、销售问题和储蓄问题．

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二、学情分析

到了七年级下册，学生已经具备了一定的数学基础和方程知识，对一元一次方程的基本概念及解法有了一定的理解．然而，由于学生之间存在个体差异，部分学生从实际问题中找出等量关系，列出一元一次方程可能会遇到困难．因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取因材施教的教学策略．

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三、教学目标

1.通过学习列方程解决日常生活中的和差倍分、销售问题和储蓄问题，进一步感知数学在生活中的作用．

2.通过分析和差倍分、销售问题和储蓄问题中的数量关系，建立方程解决实际问题，进一步发展分析问题，解决问题的能力．

3.经历由实际问题抽象、建立方程模型的过程，能抓住等量关系列出方程，并能解方程．

4.进一步熟悉列方程解应用题的解题步骤，学会从实际问题中抽象出数学模型．

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四、教学重难点

重点：解决日常生活中的和差倍分、销售问题和储蓄问题．

难点：找等量关系列一元一次方程解决实际问题．

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五、教学过程

复习回顾

列一元一次方程解应用题的主要步骤有哪些？

答：步骤：审，设，列，解，检，答．

①审：通过审题找出等量关系；

②设：设出合理的未知数(直接或间接)，注意单位名称；

③列：依据找到的等量关系，列出方程；

④解：求出方程的解；

⑤检：检验所得的解是否符合题意；

⑥答：回答题目中要解决的问题，注意单位名称．

设计意图：复习回顾已学知识，为新课的学习做准备．

探究新知

活动一：和差倍分问题

问题1新学年开始，某校三个年级为地震灾区捐款，经统计，七年级捐款数占全校三个年级捐款总数的25，八年级捐款数是全校三个年级捐款数的平均数，九年级捐款数为1964元．求七、八年级的捐款数

思考：题目中的等量关系是什么？

答：七年级捐款数+八年级捐款数+九年级捐款数=总捐款数．

解：设总捐款数为x元，则七年级捐款数为25x

八年级捐款数为13x元．

25

解得x＝7365，

所以，七年级七年级捐款数：25

八年级捐款数为13×7365＝2455(元)

活动二：销售问题

问题2某商场将某种商品按原价的8折出售，此时商品的利润率是10%．已知这种商品的进价为1800元，那么这种商品的原价是多少？

分析：利润率＝利润÷成本×100%＝(售价－成本)÷成本×100%．

在解决这类问题过程中，要抓住这个等量关系．由于本例中只提到原价、进价和利润率，这里的“进价”看作是“成本”．

解：设商品的原价是x元，根据题意，得

80%

解这个方程，得x＝2475．

因此，这种商品的原价为2475元．

活动三：储蓄问题

问题3某银行一年定期储蓄的年利率是2.25%，小明爸爸取出一年到期的本利和共计10225元．小明爸爸存入银行的本金是多少元？

分析设小明爸爸存入银行的本金为x元，则一年后的利息为2.25%x．

等量关系：本利和＝本金＋利息

解：设小明爸爸存入银行的本金为x元，根据题意，得

x＋2.25%x＝10225

解得x＝10000．

经检验，符合题意．

答：小明爸爸存入银行的本金为10000元．

设计意图：引导学生自己动手，如何用一元一次方程解决和差倍分、销售问题和储蓄问题，提高读题审题的能力，并规范答题的步骤.体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力．

应用新知

经典例题

例1今年小亮11岁，小亮的爸爸39岁，多少年后爸爸的年龄是小亮年龄的3倍？

分析设x年后爸爸的年龄是小亮年龄的3倍．

等量关系：x年后爸爸的年龄＝x年后小亮年龄的3倍

解：设x年后爸爸的年龄是小亮年龄的3倍．

依题意，得

39＋x＝3(11＋x)

解得x＝3

答：3年后爸爸的年龄是小亮年龄的3倍．

小结：和差倍分

倍数关系：通过关键词语“是几倍，增加几倍，增加到几倍，增加百分之几，增加率…”来体现．

多少关系：通过关键词语“多、少、和、差、不足、剩余…”来体现．

比例问题：全部数量＝各种成分的数量之和．

设计意图：引导学生自己动手，如何用一元一次方程解决和差倍分问题，提高读题审题的能力，并规范答题的步骤．体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力．

例2一件夹克按成本价提高50%后标价，后因季节关系按标价的8折出售，每件以