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7.1集体生活成就我教学设计
【教材分析】
《集体生活成就我》是七年级上册道德与法治第二元第七课的第一框题。本元围
绕“在集体中成长”展开，此框题作为开篇，是学生从关注个人发展迈向理解集体对个人
成长重要性的关键转折点，为后续学习“共建美好集体”奠定理论和情感基础，帮助学生
树立正确集体观念，增强集体荣誉感，对学生融入集体生活、培养团队合作精神意义重
大。
教材先通过具体实例引导学生理解集体的含义，明晰集体是人们联合起来的有组织的
整体，区分集体与简聚合的群体。接着深入探讨集体生活的意义，从集体带给我们温暖
与归属感，到帮助我们学会与人交往、培养责任感，再到促进个性发展，层层递进，逻辑
严密
【学情分析】
已有经验和认知局限：七年级学生在小学阶段已接触班级、小组等集体概念，参与过
学校运动会、班级出游等集体活动，有一定集体生活经验，但对集体概念理解仅停留在表
面，对集体精神、团队合作认识不深，在理解和应用集体相关知识上存在局限，如难以体
会集体对个人深层次影响。
身心发展特点：处于青春期初期，情感丰富且敏感，渴望被集体认可和接纳，却又害
怕失败和被孤立。自我意识逐渐增强，有独立意识和个性化需求，但受认知水平和生活阅
历限制，部分学生处理人际关系能力不足，易在集体中受到伤害，或不知如何正确处理与
集体的矛盾冲突。
学习风格和策略：解决问题时多依赖个人经验和能力，缺乏合作意识与技巧。学习上
对动、贴近活的案例和情境更感兴趣，抽象理论理解较困难。部分性格内向或受家庭
环境影响的学，在集体活动中不够积极主动，甚至抵触，需要教师关注并鼓励引导。
【核心素养目标】
1.政治认同：理解集体在个人成长中的重要作用，认同“个人与集体相互依存、共同
发展”的价值观念，增强对班集体、学校集体的归属感与认同感，为树立国家层面的集体
意识奠定基础。
2.道德修养：学会在集体活中尊重他人、包容差异，主动关心集体成员，养成团结
互助的道德品质；明确在集体中需遵守共同规则，逐步形成“集体利益与个人利益相统
一”的道德判断，提升道德实践能力。
3.健全人格：借助集体活案例，认识到集体能帮助自己克服自卑、怯懦等心理，培
养自信、开朗的性格；学会处理个人需求与集体要求的矛盾，提升情绪调控和人际交往能
力，形成健康、积极的人格特质。
4.责任意识：认识到个人是集体的一员，明确自己在集体中的角色与职责，如班级值
日、小组合作者等；主动承担集体赋予的任务，在实践中体会“承担责任能促进集体发
展，也能实现个人价值”，增强集体责任意识。
【教学重难点】
教学重点：理解集体活能帮自己养成负责任、尊重他人的品格；认识集体活能为
个人特长发挥、完善自我提供平台，促进个性发展。
教学难点：搞懂“发展个性”和“遵守集体规则不矛盾，规则能保障个性合理发
展。
把“集体很重要”的认知，变成主动参与集体活动、承担集体任务的实际行动。
【教学课时】1课时
【教学准备】多媒体教案课本
【教学过程】
一、激趣导入，明确目标
师：欢迎大家来到精彩的道法课堂，让我们开启今天的学习之旅！
师：同学们，今天我们的课堂要从一组特别的画面开。今年是抗口战争胜利80周年，
让我们再次重温九三阅兵的高燃片段吧！
（视频：九三阅兵高燃片段）
看完后，大家思考：在视频中你看到了什么？为什么这些
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