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唱山歌教案

一、教学对象

小学中高年级或初中低年级学生（可根据学生实际情况调整教学深度与广度）

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.初步了解山歌的起源、基本特征及主要流传区域，知道山歌是劳动人民在山野间即兴创作、传唱的歌曲形式。

2.感受不同地域山歌（如陕北、云南、四川等地）的风格特点，能分辨出山歌与其他歌曲（如流行歌、艺术歌曲）在演唱方式、旋律形态上的简单区别。

3.学唱1-2首具有代表性的简单山歌曲目，初步掌握山歌演唱中自然、质朴、高亢或悠扬的基本音色特点，尝试运用适当的气息和咬字。

（二）过程与方法目标

1.通过聆听、对比、模仿、讨论等方式，引导学生主动参与到山歌的探究与体验中。

2.鼓励学生在学唱基础上进行简单的即兴创编或对唱，培养音乐表现力和创造力。

3.培养学生合作学习的能力，在小组活动中共同完成学习任务。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对中国传统民歌，特别是山歌的兴趣和热爱，感受其独特的艺术魅力。

2.体会山歌中所蕴含的劳动人民的智慧、情感与生活气息，培养对民间音乐文化的认同感和自豪感。

3.引导学生尊重不同地域的文化差异，培养热爱生活、积极乐观的人生态度。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.学唱指定山歌曲目，把握歌曲的基本旋律、节奏和情感。

2.感受山歌的基本风格特点，理解其与劳动生活的密切联系。

（二）教学难点

1.准确把握山歌演唱时特有的音色、气息运用及装饰音（如滑音、倚音等）的韵味。

2.引导学生理解并体验山歌所蕴含的文化内涵和情感表达，避免单纯的技术模仿。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）。

2.精选的不同地域山歌曲目音频或视频资料（如《山歌好比春江水》、《兰花花》片段、《小河淌水》片段等）。

3.所选学唱曲目的歌谱（简谱）、歌词。

4.简单的伴奏乐器（如口琴、笛子，或使用伴奏音频）。

5.相关山歌背景知识的图文资料（如不同地区的风土人情图片等）。

（二）学生准备

1.预习：鼓励学生课前搜集一些自己听过的民歌或山歌片段（可选）。

2.笔记本、铅笔。

五、教学时长

一课时（约40-45分钟，可根据实际情况调整各环节时间）

六、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：

*教师提问：“同学们，当我们来到广阔的田野、连绵的山区，看到壮丽的景色，或者在辛勤劳动之余，心情特别舒畅的时候，你们会想用什么方式来表达自己的情感呢？”（引导学生自由发言：唱歌、呼喊、跳舞等）

*教师总结：“是的，我们的劳动人民自古以来就喜欢用歌声来表达情感。在山野间、田埂上，他们即兴唱出的歌，就叫做‘山歌’。今天，就让我们一起走进山歌的世界，感受它独特的魅力。”

2.揭示课题：板书或PPT展示课题——“唱山歌”。

（二）感知与探究——认识山歌（约10分钟）

1.什么是山歌：

*教师结合图文资料简要介绍：山歌是劳动人民在山野、田间、牧场等自然环境中从事劳动或生活时创作演唱的歌曲。它具有很强的即兴性、地域性和口头流传性。

*引导学生思考：山歌通常在什么场合演唱？它的内容一般会唱些什么？（劳动、爱情、生活、时政、传说故事等）

2.聆听与辨析：

*播放两段音乐片段：一段是高亢嘹亮的山歌（如陕北信天游片段），一段是节奏规整的流行歌曲片段。

*提问：“同学们，这两段音乐给你们的感受有什么不同？它们在演唱方式、旋律、节奏上有什么特点？”

*学生小组讨论后分享，教师引导学生总结山歌的一些基本特点：

*旋律：自由奔放，起伏较大，常带有呼唤性的音调。

*节奏：较为自由，不像规整的歌曲有严格的节拍限制（某些特定类型的山歌节奏也会相对明快）。

*演唱：声音自然、质朴，常运用喊、唱结合的方式，有较多的装饰音。

*内容：贴近生活，情感真挚。

3.地域风情展示：

*简要介绍不同地区山歌的特色，如陕北的粗犷豪迈、云南的清新秀丽、四川的幽默风趣等。

*播放1-2段不同地域代表性山歌曲目片段（如《小河淌水》的柔美，《山歌好比春江水》的悠扬），让学生初步感受地域差异。

（三）学唱山歌（约20分钟）

1.曲目选择与介绍：

*选择一首旋律优美、结构简单、易于学唱且具有代表性的山歌曲目作为学唱重点，如《山歌好比春江水》或其他当地流传较广的山歌曲目。

*介绍所选歌曲的背景：如它是哪个地区的山歌，歌曲表达了怎样的情感或意境。

2.聆听范唱：

*教师范唱或播放歌曲音频，提醒学生注意聆听歌曲的旋律走向、情感表达和演唱特点。

*提问：“这首歌曲给你带来什么样的感觉？歌曲中唱到了什么？”

3.学唱旋律：

*出示歌谱