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2024年小学三年级语文《燕子》教学设计

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计使学生在单位时间内能

够学到更多的知识。教学设计要怎么写呢？下面是我为大家整理的小学三年级语文《燕子》教学

设计，欢迎大家分享。

小学三年级语文《燕子》教学设计1

1、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。

2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的爰和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

3、会用偶尔、活泼造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。

两课时。

第一课时

一、揭示课题

1、歌曲欣赏《小燕子》：

说说听这首歌的感受。

2、多媒体出示燕子的画面：

请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。

3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢?今天就一起来学《燕子》：

教学生字燕，燕是个象形字，廿是燕子的头，口是燕子的身孑，北是燕子的翅膀，四点底是

摊子的尾巴。在写燕的时候各部分要紧凑。学生用钢笔在书上描红。

二、检查预习情况

1、检查字词的读音：

⑴抽读生字卡片，纠正读错的音节，提醒学生注意:

拢、掠是边音。

俊、晕是前鼻音。

横是后鼻音。

⑵学生齐读。

2、掌握生字的写法：

请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么?学生交流，并在书上逐个进行描红。

3、指名分节朗读课文，要求：

不添字，不漏字，不错读，不破词破句。

⑴学生读课文。

⑵学生对照要求进行评价。

4、交流：

课文主要写了燕子的那些方面？

三、学习课文第一段

1、多媒体出示燕子的画面：

用自己的话说说燕子的外形。

2、自由读课文：

想想从这段中知道了什么？

3、学生交流。

4、作者是抓住什么特点来描写的?

结合交流板书：

羽毛乌黑发亮

翅膀俊俏轻快

尾巴剪刀似的

5、指导朗读：

⑴激发情感：

看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爰的燕子，你愿尽情的夸奖它吗?让我们赞美的语

气读。

(2)自由朗读。

⑶指试读、齐读。

6、指导背诵。

⑴学生说该怎样背？

⑵看板书练习背诵。

7、说说这一段的意思，

四、指导写字

五、作业

1、抄写词语三遍.

2、朗读课文。

3、根据课文内容填空，

燕子有一身()的羽毛，一对()的翅膀，还有一个()的尾巴。

第二课时

⑴学生自由读：

想想用怎样的语气读。

⑵指读，评议。

⑶看这多媒体出示春天的美景，齐读第二段。

6、指导背诵：

⑴请学生说说怎样来背。

⑵学生试背。

⑶齐背。

三、学习课文第三段

1、学生自读课文，从这段知道了什么？

2、交流。

3、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么?你从那些地方体会到的?

4、学生交流。

5、说说是从哪些地方体会到飞行的快?为什么能体会到？

（斜字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的优美。）

（唧是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快.）

看多媒体燕子飞行加深印象。

6、朗读有关句子.

7、说说是从哪些地方体会到飞行的轻?为什么能体会到？

（偶而、沾、小圆晕）理解：小圆晕

作者为什么说是小圆晕呢？

相机理解偶尔并用偶尔造句。

看多媒体燕子飞行加深印象。

8、朗读有关句子。

9、感情朗读课文第三段。

10、指导背诵。

四、学习课文第四段

1、指读第四段。

2、学生质疑。

3、理解词句：

五线谱、音符。

4、理解句子。

5、看多媒体燕子的休息。

6、感情朗读。

7、指导背诵。

五、总结课文

1、有感情地朗读课文，

2、说说燕子什么地方可爰?

春天美在哪里？

六、作业