2024年教师招聘考试说课稿模板.pdfVIP

2024年教师招聘考试说课稿模板

老师聘请考试说课稿模板1

一、说教材

《蛋白质的结构和功能》是必修1第2第2节的内容,属于“课程标准必修部分——

生物1:分子与细胞的相关内容。《蛋白质的结构和功能》一课的内容主要包括了蛋白质的元素

组成，基本组成单位氨基酸、氨基酸的结构通式、脱水缩合方式、蛋白质的功能等内容。在本节

课之前，学习了糖类和脂质，以及元素的相关学问，为本节课的学习打下了基础。另外，本节课

的学习又为后面学习核酸、酶的相关学问做铺垫。因此本节课起到了承上启下的作用。

二、说学情

中学学生已具备了肯定的视察和认知实力，分析思维的目的性，连续性和逻辑性也已初步建

立，但还很不完善，对事物的探究新奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探究科学的过程

与方法及结论的形成缺乏理性的思索。因此，对于本节课抽象的学问的学习有肯定难度。在教学

过程中应采纳一些图片等直观的教学方式，帮助学生对本节课学问的理解和驾驭。

三、说教学目标

1、说出氨基酸的结构特点；概述蛋白质的结构和功能；说明脱水缩合的过程。

2、通过对氨基醐兑水缩合过程的分析，培育逻辑推理实力。

3、通过学习，逐步认司结构确定功能的生物学基本观点。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我将本节课的教学重点确定为说出瓦基酸

的结构特点；概述蛋白质的结构与功能。其中说明氨基酸的脱水缩合方式是本节课的难点。

五、说教法学法

为了突出重点，突破难点，顺当达成教学目标，我将采纳直观教学法、探讨法、讲授法相结

合的教学方式来激发学生对新知的学习爱好。在学法上，我贯彻的指导思想是老师为主导，学

生为主体，把学习的主动权还给学生。所以我采纳的学习方法是：自主探究法、合作沟通

法、视察归纳法。

六、说教学过程

1、导入新课

首先是导入环节，采纳复习导入的方式导入。引导学生思索以下问题：

1、前面学过的糖类由哪些元素组成?可分为几类？有什么功能?

2、脂质有哪些种类和功能？学生通过思索得出答案。

顺势引出本节课要学习另一类重要化合物一蛋白质的结构和功能。采纳复习入的方式,

帮助学生加深对前面学问的驾驭，并能很好的引出本节课的课题。

2、新课绽开

在新授环节，首先提问学生在日常生活中含蛋白质丰富的食品有哪些？学生通过生活阅历主

动回答，肉类、蛋类、奶类、豆类中含丰富的蛋白质。进一步引学生思索：摄入人体的蛋白质，

可以干脆被消化利用吗？会通过什么样的过程被利用。预设有些思维灵敏的学生会提出在酶的催

化作用下分解成氨基酸，才能被人体消化汲取。我会针对学生的回答赐予相应的激励性评价。顺

势总结得出自然界中已经发觉的氨基酸约有100多种，在生物体内组成蛋白质的氨基酸约有20

种。生物体内的氨基酸又有共同的特点。接着出示不同的氨基酸，引学生视察有什么共同特点？

学生小组视察，探讨得出：在每个氨基酸分子中，至少都含有一个氨基（一NH2）和一个竣基

（-COOH）,并且都有一个氨基和一个瘦基与同一个碳原子相连，这个碳原子还分别与一个

氢原子、一可变的侧链基团（R）相连接。学生通过视察，小组探讨，可以提高学生的视察实

力，帮助学生自主得出氨基酸的结构特点，加深对学问的驾驭。接着我会请部分学生上台尝试书

写氨基酸的结构通式，其他学生在自己的练习本上书写。请同学上台尝试写出氨基酸的结构通

式。顺势提问不同的氨基酸区分主要在于什么?学生视察得出在于R基的不同。

对于氨基酸间的脱水缩合方式，首先提出问题：蛋白质是生物大分子，不同的氨基酸是通过

什么方式结合的呢？出示教材中2个氨基酸分子脱水缩合形成肽键的示意图，引