四年级全册心理健康教育教案-第九课-在挫折中成长-鄂科版.docVIP

四年级第九课在挫折中成长

【主题说明】

挫折是个体在从事有目的的活动过程中遇到的障碍和干扰，个人行动目标不能到达，需要不能满足时产生的消极情绪状态。小学生挫折情境常见的有以下几种：自我实现受挫、同伴交往受挫、教师评价受挫、家庭变故受挫、生理缺陷受挫等。

挫折反响是指伴随着挫折认知而产生的情绪和行为的反响。它包括理智反响和非理智反响。理智的反响表现为学生在遭受挫折后，能采取积极进取的态度和妥善处理的方法，通过调整目标等来对付挫折。对待挫折的非理智反响表现为强烈的恶劣情绪，对生活、学习等产生负面影响，主要表现为自卑情绪、怨恨情绪、焦虑情绪、攻击情绪、逃避情绪。

本活动围绕引导学生进行情绪调整，懂得如何正确对待挫折、失败、困难，从而具有较强的心理承受能力，体验到自我肯定的情感谢励作用，进而学会用完善自己，最终促进学生自我意识的积极健康开展。

【教学目标】

认知目标：认识到人人都会遇到挫折，要正确面对挫折。

情感目标：分享直面挫折的成长经历，体验挫折带来的积极作用。

行为目标：初步学会用正确的想法和行动去战胜挫折。

【教学重点、难点】

重点：认识到人人都会遇到挫折，要正确面对挫折。

难点：体验挫折带来的积极作用。

【课前准备】

教师准备：名人挫折故事、面对挫折的方法

学生准备：一次挫折经历、关于挫折的名人名言

【教学设计】

教学设计

环节

目标

过程

建议

观察岛

〔热身暖心〕

引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

1.教师讲解教材“观察岛〞中的图片：电磁炉

上有三个锅，水在沸腾，其中一个锅里煮着土豆，一个锅里煮着鸡蛋，一个锅里煮着奶粉。

2.交流：想一想土豆、鸡蛋和奶粉在水煮的前

后会发生变化吗？

3.教师小结：假设把沸水当成挫折，可以看到

面对挫折，每个对象的反响会不同。

4.导出学习内容?在挫折中成长?。

1.此处教师可酌情调整活动方式。

2.本环节用时不超过5分钟。

活动营

〔体验分享〕

认识到人人都会遇到挫折，要正确面对挫折。

体验挫折带来的积极感受，了解挫折的来源。

活动一：抓手指游戏

1.宣布游戏规那么：请大家围成一个圆圈，每个人将自己的右手食指伸直放到站在自己右边同学的掌心。口令停止时，每个人的左手设法抓住自己左侧同学的食指，右手应设法逃掉，抓住次数多者获胜。

2.以8至10人为一组，分小组做游戏。

3.交流：=1\*GB3①谁在整个游戏过程中每一次都是胜利者？=2\*GB3②你的心情如何？=3\*GB3③如果将整个游戏的看成我们成长的过程，你会想到什么？

4.教师小结：人人都会遇到挫折，我们要直面挫折。

活动二：

1.名人挫折档案听爱迪生、林肯、屈原等名人的挫折故事。

2.交流：这些名人是怎么面对挫折的，谁面对挫折的态度你最欣赏？这个故事带给你什么启发？

3.教师小结：挫折能带给我们积极的作用，促进人的成长。

活动三：透视镜

1.观察图，你会发现透视镜展现出哪两种挫折的来源？

2.指名交流。

3.小结：夸大结果和期望过高是挫折的主要两种来源。

4.还能不能想到其他的挫折来源呢？

1.游戏规那么要讲清楚。

2.每个人都参与游戏，学生交流时教师要给予反响。

3.本环节用时控制在20分钟以内。

分享屋

〔总结提升〕

掌握几种面对挫折的方法。

教师：每个人都会面临挫折，不要害怕；每次挫折都会过去，不要逃避；每个挫折都是一笔财富，不要颓废；阳光总在风雨后，请相信有彩虹。

1.你面对挫折的妙招是什么呢？

2.全班交流。

3.教师相机总结。

☆冷静对待：在失败中看到转机。

☆自我疏导：合理发泄，关爱自己。

☆请求帮助：向父母、老师、同学求助。

☆鼓励自己：相信暴雨消逝，晴空必现。

1.总结归纳一定要在学生答复的根底上进行。

2.教师总结的方法可与学生的实际表现结合起来。

3.本环节用时至少10分钟。

拓展园

〔拓展延伸〕

直面挫折的成长经历，初步学会用正确的想法和行动去战胜挫折。

活动一：直面挫折

1.写一写：我经历过最大的挫折，我当时的感受和反响，我现在是如何看待这次挫折的，我认为我可以这样解决。

活动二：我喜爱的挫折名言

2.教师出示一组名人面对挫折的名言。

3.写上几句自信的名人名言或祝福语，送给自