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6.4.3余弦定理、正弦定理
第1课时余弦定理
课标解读
课标要求
核心素养
1.借助向量的运算,掌握余弦定理的证明、余弦定理的方法及两种表示形式.(重点)
2.会运用余弦定理解决两类基本的解三角形.(重点)
1.借助余弦定理的推导,提升学生的逻辑推理的素养.
2.通过余弦定理的应用,培养学生的数学运算的素养.
如图,修建一条隧道,要穿过一座山,这就要进行工程设计,需要测算山脚的长度,工程技术人员若在地面上选一适当位置A,量出A到山脚B,C的距离,再利用经纬仪(测角仪)测出A对山脚B,C的张角.
问题1:这样能求出山脚的长度BC吗?
答案根据相似三角形的原理可以求出BC.
问题2:能直接求出山脚的长度BC吗?
答案通过今天学习的余弦定理即可求出BC.
1.余弦定理
三角形中任何一边的平方,等于其他两边①平方的和减去这两边与它们夹角的余弦的积的②两倍.即a2=③b2+c2-2bccosA,?
b2=④a2+c2-2accosB,?
c2=⑤a2+b2-2abcosC.?
推论:
cosA=⑥b2
cosB=⑦c2
cosC=⑧a2
思考:勾股定理与余弦定理有什么关系?
提示余弦定理是勾股定理的推广,勾股定理是余弦定理的特例.
2.解三角形
(1)三角形的元素:三角形的⑨三个角A,B,C和它们的对边a,b,c叫做三角形的元素.
(2)已知三角形的几个元素求⑩其他元素的过程叫做解三角形.
3.余弦定理可以解决两类问题
(1)已知三边,求三角.
(2)已知两边及一角,求第三边和其他两个角.
探究一已知三角形的两边及一角解三角形
例1(1)设△ABC的内角A,B,C的对边分别为a,b,c.若a=2,c=23,cosA=32,且bc,则b=(
A.3B.2C.22D.3
(2)在△ABC中,若AB=13,BC=3,∠C=120°,则AC=.?
答案(1)B(2)1
解析(1)由余弦定理,得a2=b2+c2-2bccosA,即
22=b2+(23)2-2×b×23×32
化简,得b2-6b+8=0,解得b=2或b=4,
因为bc,所以b=2.
(2)由余弦定理,得AB2=AC2+BC2-2AC·BC·cosC,
即13=AC2+9-2AC×3×cos120°,
化简,得AC2+3AC-4=0,解得AC=1或AC=-4(舍去).
思维突破
用余弦定理解决已知三角形的两边及一角求三角形第三边的问题时,列出方程后要根据边长为正及大边对大角取舍方程的根.
1-1在三角形ABC中,若a=2,b=22,C=15°,则c=.?
答案6-2
解析cos15°=cos(45°-30°)=6+2
由余弦定理,得c2=a2+b2-2abcosC=4+8-22×(6+2)=8-43,
所以c=6-2.
1-2在△ABC中,若AB=5,AC=5,且cosC=910,则BC=
答案4或5
解析由余弦定理,得AB2=AC2+BC2-2·AC·BC·cosC,即(5)2=52+BC2-2×5×BC×910,
所以BC2-9BC+20=0,解得BC=4或BC=5.
探究二已知三角形的三边解三角形
例2(1)在△ABC中,若a=7,b=43,c=13,则△ABC的最小的角为.?
(2)已知△ABC的三边长分别为a=23,b=22,c=6+2,解此三角形.
答案(1)π6
解析(1)因为cba,所以△ABC的最小的角为C.
所以cosC=a2+b2-
所以C=π6
(2)由余弦定理的推论得:cosA=b2+c2-
所以A=60°.
cosB=a
=(23)
所以B=45°,所以C=180°-A-B=75°.
(变结论)若例2(1)中的条件不变,如何求△ABC的最大的角的余弦值?
解析因为cba,所以△ABC的最大的角为A,所以由余弦定理的推论可得:
cosA=b2+c2-a2
故△ABC的最大的角的余弦值为3926
思维突破
已知三角形的三边解三角形的方法
(1)利用余弦定理的推论求出相应角的余弦值,值为正,角为锐角;值为负,角为钝角,结果唯一.
(2)若已知三角形三边的比例关系,常根据比例的性质引入k,从而转化为已知三边求解.
2-1已知△ABC的内角A、B、C所对的边分别为a、b、c,若a+b=2c,3c=5b,则角A的值为()
A.π4B.π3C.π
答案D由a+b=2c,3c=5b可得:a=73b.
设b=3x,则a=7x,c=5x,x0,
由余弦定理的推论可得,cosA=b2+c2-
而A∈(0,π),所以A=23
探究三判断三角形的形状
例3在△ABC中,角A,B,C所对的边分别是a,b,c,若a2+b2-ab=c2,且cb=3,判断△ABC的形状
解析由a2+b2-ab=c2,得a2+b2-c2=ab,
所以cosC=a2+b2-c2
又cb=3,所以c=3b
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