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幼儿安全教育课程活动方案

一、课程名称

“安全小卫士”——幼儿自我保护与安全意识启蒙课程

二、课程背景与意义

幼儿期是身心发展的关键阶段，他们对世界充满好奇，行动力强但风险预判能力薄弱，自我保护意识与技能亟待培养。近年来，社会环境中潜在的安全隐患对幼儿安全构成挑战，而家庭与幼儿园的安全教育常因碎片化、形式化难以形成系统认知。本课程旨在通过生动有趣的活动，帮助幼儿在亲身体验中感知危险、规避风险，初步建立安全观念，掌握基础自我保护方法，为其健康成长筑牢第一道防线。

三、课程目标

（一）认知目标

1.认识生活中常见的危险信号和危险行为（如玩火、触摸电源、独自过马路等）。

2.了解基本的安全标识（如红绿灯、小心地滑、禁止触摸等）的含义。

3.知道与家人走散时的正确求助对象（如穿制服的警察、商场工作人员）。

（二）技能目标

1.初步学会简单的自我保护动作（如摔倒时用手臂支撑、不随意接受陌生人的食物）。

2.能够说出自己的姓名、家庭住址或父母姓名及联系电话（选择幼儿能掌握的部分）。

3.在模拟情境中尝试运用安全知识应对简单危险（如陌生人敲门时的应对）。

（三）情感态度目标

1.萌发对自身安全的关注和责任感，乐于学习安全知识。

2.体验遵守安全规则带来的安全感和快乐。

3.培养遇到危险时不慌张、积极寻求帮助的态度。

四、授课对象

3-6岁幼儿（可根据不同年龄段幼儿的认知特点和接受能力，在活动难度和深度上进行调整）。

五、课程时长与课时

建议总时长为15-20分钟（小班）至25-30分钟（中班、大班）的单次主题活动。可根据幼儿园教学安排，作为系列主题活动分多次进行，如“居家安全”“出行安全”“饮食安全”“防拐骗”等子主题。

六、活动准备

（一）物质准备

1.教具：安全与危险场景的对比图片或PPT（如：正确过马路vs闯红灯；开心玩滑梯vs从滑梯上跳下）、常见安全标识卡片（红绿灯、禁止奔跑、小心台阶等）、布偶娃娃或手偶（用于情景表演）。

2.学具：绘画纸、蜡笔（用于“我的安全小提示”创作）、安全头盔或反光背心（可选，用于角色扮演）。

3.其他：轻柔的背景音乐（用于情境导入或放松环节）、小奖品或鼓励贴纸（如“安全小卫士”勋章贴纸）。

（二）经验准备

幼儿对日常生活中的一些场景（如过马路、玩玩具、与陌生人接触）有初步的感性认识。

七、活动过程

（一）情境导入：激发兴趣，聚焦主题（约3-5分钟）

*方式一（故事导入）：教师讲述一个简短的安全小故事（如：“小熊在公园里玩，看到一个漂亮的气球飞进了草丛，它该怎么做才安全呢？”），引导幼儿思考故事中的安全问题。

*方式二（歌曲/儿歌导入）：播放或带领幼儿演唱一首关于安全的儿歌，如《红绿灯》《安全拍手歌》，营造轻松氛围，自然引入主题。

*方式三（情景观察）：展示一组包含安全与危险行为的图片，提问：“图片里的小朋友在做什么？这样做对不对？为什么？”

教师引导语示例：“小朋友们，今天老师带来了一位新朋友——安全小超人（出示手偶）。安全小超人今天要和我们一起学习一些保护自己的秘密，你们想知道吗？”

（二）感知与讨论：识别危险，明晰规则（约5-8分钟）

1.危险行为我知道：

教师展示居家、户外或幼儿园活动中的危险行为图片（如：攀爬窗户、触摸插座、玩尖锐物品、在走廊追逐打闹等），引导幼儿观察并讨论：“图片上的小朋友在做什么？这样做会怎么样？我们能不能学他们这样做？”

重点帮助幼儿区分“可以做”和“不可以做”的行为，理解危险行为可能带来的伤害。

2.安全标识我会认：

出示常见的安全标识卡片，如红色的“禁止”标识（禁止吸烟、禁止触摸）、黄色的“警告”标识（小心地滑、注意台阶）、蓝色的“指令”标识（必须戴安全帽、请走斑马线）。

教师用生动形象的语言解释标识的含义，并通过提问（“这个红红的圆圈里面画了一条斜线，像不像告诉我们‘不行，不可以’？”）或动作模仿（如模仿“小心地滑”的动作）帮助幼儿记忆。鼓励幼儿在教室、幼儿园或生活中寻找见过的安全标识。

（三）学习与体验：掌握方法，模拟演练（约7-10分钟）

1.情景表演与角色扮演：

*防拐骗演练：教师与助教（或邀请几位幼儿）利用布偶或进行情景表演，模拟陌生人搭讪、给零食玩具、强行抱走等场景。提问：“如果有不认识的叔叔阿姨给你糖果，让你跟他走，你会怎么做？”引导幼儿说出正确的应对方法，如“我不认识你，我不能跟你走”“我要找爸爸妈妈”“大声呼救老师”。

*安全求助练习：引导幼儿记住至少一位家长的姓名和联系电话（或家庭住址的大致方位），模拟与家人走散的场景，练习向穿制服的工作人员（如警察、保安、