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《小小鼓号手》教学设计
教材分析：
这是一首儿童队列歌曲。歌曲的节奏感强，旋律刚劲有力，歌词以形象生动的语言，将小小鼓号手的神气与自豪表现得淋漓尽致。全曲为四二拍子，五声调式。歌曲的前四个乐句节奏较为规整，使音乐主题具有刚毅的气势。中间部分加入红领巾鼓号队小鼓的节奏，采用模进的旋律，唱出鼓、号、嚓的象声词，更增添了鼓号手们的朝气与生机，使歌曲更富有童趣。
教学目标：
1、能带着欢快、自豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。
2、能与同学合作模拟鼓号队乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号队团结合作的精神。
教学重点：学会演唱歌曲《小小鼓号手》。
教学难点：能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演。
教学准备：CAI课件、电子琴、大鼓、小鼓
教学课时：一课时
教学过程：
师生问好，安定课堂秩序
导入
导语：欢迎来到柳老师的音乐课堂，今天在课开始之前老师要请你们观看一段视频。
观看视频导入：思考视频里播放了什么？你发现了什么？
A、学生观看视频B、请学生说一说、演一演，模仿乐器的演奏姿势。
通过图片了解鼓号队
（大鼓起到稳定节奏的作用，小号主要的演奏都是由它完成的）
随音乐踏步
师：老师播放一段音乐，请同学们随音乐踏步，看谁的步伐最整齐，节奏感最好。
节奏练习
出示大鼓、大鼓节奏
A、请学生读一读、拍一拍大鼓的节奏
B、请学生利用大鼓节奏为音乐伴奏
出示小鼓、小鼓节奏
出示课件，学生试图模唱节奏谱
请学生双手交替模拟演奏小鼓
【设计意图：模击大鼓节奏并为乐曲伴奏，是一个初步感受歌曲进行曲风格的过程，在为乐曲伴奏时，教师引导学生带着喜悦、激动的情绪参与音乐活动，让学生对歌曲的情绪有了初步的把握。模击小鼓节奏，采用由简到繁的练习方式，激发学生的兴趣，体验合作的愉悦，并掌握歌曲中出现的难点节奏。】
学唱歌曲《小小鼓号手》
过渡语：祝贺你们挑战成功！当上一个小小鼓号手，你的心情是怎样的？（板书：骄傲、自豪）今天鼓号手们要用歌声来表达自己的心声，也就是我们今天要学的歌曲《小小鼓号手》（板书，出示课题）
初听全曲
思考：歌曲中模拟了哪些乐器的声音？（小号、小鼓、镲）
A、念一念鼓的节奏B、按节奏念歌词
出示课件：按节奏念“鼓和号”的歌词
用“滴”哼唱“鼓和号”的旋律
随琴学唱”鼓和号”的歌词
师：旋律是一小节比一小节高，就像鼓号队员的心情一样越来越激动，我们也带着这个情绪吧歌词带进去演唱。
再听全曲，表演唱
学唱第一部分“鼓号手的歌”
过渡语：看着鼓和号这么神气，鼓号手们也坐不住了，他们也带着神气、自豪的步伐走来了，瞧（播放音乐）
用“滴”哼唱旋律
学习附点八分音符
按节奏念歌词，感受附点八分音符
随琴完整演唱第一部分歌词
学习结束句部分
过渡语：太棒了，鼓号队的表演接近尾声了，结尾部分也是振奋人心的，我们一起看下。
按节奏念结束句部分的歌词，感受附点八分音符，并用动作表现神气的样子
用“滴”哼唱结束句部分的旋律
随琴学唱结束句部分的歌词
完整演唱全曲
小结：结束句部分是歌颂鼓号队，所以应更自豪，唱的时候要比前面的情绪更高涨。
表演唱《小小鼓号手》，有感情的完整演唱
过渡语：同学们表现太出色了！老师突然想到一个好主意，如果在歌曲中加入乐器会是什么样子的，我么一起来试一下。
A、选出鼓手，合作表演唱B、请学生说一说加入乐器之后有什么不一样的感觉
【设计意图：层层递进，分段学习，从单纯的节奏过渡到歌曲的演唱。增强学生对歌曲学习的自信心和学习兴趣。】
总结、下课
结束语：今天我们一起感受了鼓号队的魅力和很强的感染力，让我们懂得了团体的力量，合作的重要性。所以一个优秀的班集体就要像鼓号队一样有很强的凝聚力，每个人都要有集体荣誉感，大家有没信心成为一个优秀的班集体？那从今天开始大家一起努力加油吧！（在歌曲《小小鼓号手》中结束本课）
板书：
《小小鼓号手》
XXX骄傲、自豪
-|506|6=6-
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