幼儿教师讲故事培训课件.pptxVIP

第一章幼儿教师讲故事的重要性与现状第二章故事的选择与分类第三章故事讲述的技巧与方法第四章故事与幼儿发展的结合第五章故事改编与创新的方法第六章培训效果评估与持续发展

01第一章幼儿教师讲故事的重要性与现状

第1页引言：故事的力量在幼儿园中，教师李老师用生动的故事《小兔子乖乖》吸引了一半以上的孩子围拢过来。孩子们听得津津有味，甚至有孩子主动要求复述故事情节。这一场景展示了故事在幼儿教育中的独特魅力。根据《中国学前教育发展报告2023》，幼儿园教师中仅有35%的教师能够系统运用故事教学，且故事内容重复率高达60%，缺乏创新性。故事是幼儿认知世界、情感发展的重要媒介。幼儿教师如何有效利用故事，直接影响孩子的成长质量。故事不仅能够传递知识，还能培养幼儿的情感、想象力和创造力。例如，通过讲述《三只小猪》的故事，幼儿不仅能了解基本的道德观念，还能在角色扮演中学习如何与他人相处。此外，故事还能帮助幼儿建立情感连接，增强他们的自信心和自我表达能力。因此，幼儿教师需要充分认识到故事教学的重要性，并积极探索有效的教学策略。

第2页分析：故事在幼儿发展中的作用认知发展语言发展情感发展故事能够帮助幼儿建立初步的概念，如时间、空间、数量等。例如，在讲述《小蝌蚪找妈妈》时，幼儿能够通过故事情节理解时间的流逝和空间的转换。故事能够帮助幼儿积累词汇，学习句式，提高语言表达能力。例如，在讲述《三只小猪》时，幼儿能够学习到很多新的词汇和句式，从而提高他们的语言能力。故事能够帮助幼儿理解和表达情感，培养他们的同理心。例如，在讲述《小红帽》时，幼儿能够通过故事情节理解到善良和勇敢的重要性。

第3页论证：教师讲故事能力的现状故事选择能力不足很多教师缺乏根据幼儿年龄特点选择合适的故事的能力，导致故事内容与幼儿认知水平不匹配。故事改编能力欠缺部分教师缺乏故事改编的能力，无法根据实际情况调整故事内容，导致故事教学效果不佳。情感投入不足有些教师在讲述故事时缺乏情感投入，无法吸引幼儿的注意力，导致故事教学效果不佳。

第4页总结：培训的意义通过本次培训，教师将掌握科学选择故事的方法、提升故事改编能力、增强情感表达技巧，从而显著提高教学效果。根据研究，培训后的教师能够更有效地运用故事教学，幼儿的语言能力、认知能力和情感发展都有显著提升。例如，在某幼儿园的实验班级中，经过培训的教师能够更好地运用故事教学，幼儿的参与度和学习效果都显著提高。因此，幼儿教师讲故事培训不仅能够提升教师的专业素养，更是促进幼儿全面发展的重要举措。

02第二章故事的选择与分类

第1页引言：选对故事是成功的一半在幼儿园中，教师张老师发现，当她用平淡的语调念《三只小猪》时，孩子们很快失去兴趣；但当她用生动的故事讲述方式时，孩子们的注意力持续了更长时间。这说明故事选择的重要性。根据《幼儿园故事教学指南》，适合3-4岁幼儿的故事长度应控制在5分钟以内，词汇重复率不低于30%，情节简单且具有重复性。故事是幼儿认知世界、情感发展的重要媒介。幼儿教师如何科学选择故事，直接影响孩子的成长质量。故事不仅能够传递知识，还能培养幼儿的情感、想象力和创造力。例如，通过讲述《三只小猪》的故事，幼儿不仅能了解基本的道德观念，还能在角色扮演中学习如何与他人相处。

第2页分析：不同年龄段幼儿的故事特点3-4岁幼儿4-5岁幼儿5-6岁幼儿喜欢简单重复的故事，如《手指谣》《小兔子乖乖》。这些故事通常情节简单、语言重复，适合幼儿的认知水平。开始对角色扮演类故事感兴趣，如《三只小猪》。这些故事通常情节较为复杂，能够激发幼儿的想象力和创造力。则能理解更复杂的道德故事，如《孔融让梨》。这些故事通常具有深刻的道德寓意，能够帮助幼儿形成正确的价值观。

第3页论证：故事分类与适用场景认知类故事如《数字歌》《颜色列车》，帮助幼儿建立初步概念。这些故事通常通过具体的例子和场景，帮助幼儿理解抽象的概念。情感类故事如《我妈妈》《小熊宝宝》，培养幼儿情绪管理能力。这些故事通常通过角色的情感变化，帮助幼儿理解和表达情感。社交类故事如《好饿的毛毛虫》《我们是一家人》，促进幼儿社交技能发展。这些故事通常通过角色的互动，帮助幼儿学习社交规则。想象力类故事如《云朵面包》《星星的秘密》，激发幼儿创造力。这些故事通常充满想象力，能够激发幼儿的创造力。

第4页总结：选择故事的五步法选择故事的五步法能够帮助幼儿教师科学选择故事，提高故事教学效果。首先，了解幼儿年龄特点；其次，设定教学目标；第三，筛选故事主题；第四，评估故事结构；最后，考虑故事形式。通过这五步法，幼儿教师能够选择出适合幼儿年龄特点、符合教学目标、具有教育意义的故事。例如，在某幼儿园的实验班级中，经过培训的教师能够更好地运用五步法选择故事，幼儿的参与度和学习效果都显著提高。因此，选择故事的五步法