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幼儿园集体教学活动教案：大班美术——多彩的世界
授课教师:
幼儿年级:幼儿园大班
幼儿人数:30人
活动时长:35分钟
活动场地:幼儿园大班美术活动室（含观察区、创作区、展示区）
活动内容:认识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫间色，尝试色彩混合创作，感受色彩变化的乐趣
一、活动设计理念
本活动立足大班幼儿“对色彩敏感、喜爱涂鸦创作、好奇心强”的发展特点，遵循“体验为先、游戏主导、自主探索”的幼儿园美术教育理念。以“色彩精灵的魔法”为情境主线，将色彩认知融入观察、实验、创作等环节，通过“情境导入—认知三原色—探索间色—创意表达”的递进式流程，让幼儿在看、玩、调、画的过程中，主动发现色彩的变化规律，掌握基础色彩知识。同时注重培养幼儿的色彩感知能力、动手创作能力和想象力，让幼儿在色彩游戏中感受艺术的魅力，激发对美术活动的热爱。
二、活动目标
认知目标：①准确认识红、黄、蓝三种原色，说出每种颜色的典型代表事物（如红色的苹果、黄色的香蕉、蓝色的天空）；②了解橙、绿、紫三种间色的形成原理（红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫），能区分原色与间色。
能力目标：①能独立完成三原色混合实验，成功调出橙、绿、紫三种间色；②能用原色和间色进行创意绘画，表现出至少两种包含多种色彩的事物（如彩虹、花园、小动物），色彩搭配协调。
情感目标：①在色彩实验和创作中感受色彩变化的乐趣，激发对美术活动的浓厚兴趣；②乐于分享自己的色彩发现和创作想法，体验合作与表达的快乐；③培养对生活中色彩的观察力，发现色彩装扮世界的美。
三、活动重难点
活动重点：①认识红、黄、蓝三原色，掌握间色的形成方法；②能独立调出三种间色，并运用原色和间色进行绘画创作。
活动难点：①理解“两种原色混合产生新颜色”的变化原理，准确记忆间色与原色的对应关系；②在创作中根据事物特征合理搭配色彩，体现色彩的美感。
四、活动准备
教具准备：①三原色卡通手偶（红色“红红”、黄色“黄黄”、蓝色“蓝蓝”）；②色彩变化PPT（包含原色、间色事物图片、色彩混合步骤图）；③透明玻璃杯3个（分别装红、黄、蓝色素水）、空玻璃杯6个（用于混合实验）；④“色彩魔法书”（记录色彩混合结果的绘本）；⑤背景音乐（轻快的儿童音乐《颜色歌》）；⑥表扬小贴纸（彩色星星造型）。
学具准备：①每人一套水彩工具（包含红、黄、蓝三色颜料、调色盘、水彩笔、吸水海绵）；②每人一张正方形画纸（8开，画有简单轮廓如花园、彩虹桥）；③每组一份辅助材料（彩色亮片、毛根，用于装饰作品）；④每人一块绘画围裙、一张吸水垫（防止颜料弄脏衣服和桌面）。
环境准备：①活动室布置成“色彩乐园”，墙面张贴原色、间色的事物海报（如红色的玫瑰、橙色的橘子、绿色的树叶）；②创作区摆放桌椅，分成6个小组（每组5人），每组桌上铺好防水桌布；③观察区设置色彩展示台，摆放装有原色、间色的玻璃瓶和对应颜色的实物。
幼儿准备：①提前观察生活中的色彩，说说自己喜欢的颜色及对应的事物；②具备简单的绘画和动手操作基础。
五、活动过程
（一）情境导入：色彩精灵来做客（5分钟）
手偶互动，引出主题：教师戴上三原色手偶，以卡通角色语气说话：“小朋友们好！我们是色彩精灵，我是红红，我代表热情的红色；我是黄黄，我代表明亮的黄色；我是蓝蓝，我代表宁静的蓝色。今天我们带来了色彩魔法，要和大家一起玩变颜色的游戏，你们愿意吗？”引发幼儿兴趣。
色彩分享，激活经验：教师引导幼儿分享：“你们平时见过哪些红色、黄色、蓝色的东西呀？”幼儿自由发言后，教师小结：“红色、黄色、蓝色是我们生活中最常见的颜色，它们就像色彩世界的妈妈，能变出很多新颜色，这就是我们今天要学的色彩魔法。”
播放音乐，融入情境：播放《颜色歌》，教师带领幼儿跟着音乐做动作（红色：双手比爱心；黄色：双手比香蕉；蓝色：双手比波浪），活跃活动氛围。
（二）探索认知：色彩精灵的魔法（10分钟）
1.认识三原色，感知色彩特征
①教师出示装有红、黄、蓝色素水的玻璃杯，引导幼儿观察：“这就是我们色彩精灵的能量水，大家看看它们分别是什么颜色？摸一摸旁边的实物，感受一下不同颜色的东西。”幼儿触摸观察区的实物（红色的积木、黄色的橡皮、蓝色的发卡），教师总结：“红色、黄色、蓝色是不能由其他颜色混合出来的，它们是色彩世界的‘妈妈’，我们叫它们三原色。”
②结合PPT图片，引导幼儿说出更多原色代表事物：“红色除了苹果还有什么？黄色除了香蕉还有什么？蓝色除了天空还有什么？”强化幼儿对三原色的认知。
2.实验探索，发现间色形成
①教师演示色彩混合实验：“现在魔法开始啦！我们把红红的能量水和黄黄的能量水倒在一起，看看会发生什么变化？”将红色和黄色色素水倒入空玻璃杯，引导幼儿惊呼：“变成橙色啦！”教师用“色彩魔法书”记录：红+黄=橙。
②幼儿分组实验：每组发放红、黄
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