江苏省2019年高考语文附加题专项训练.docxVIP

高考语文附加题，对于志在更高学府的考生而言，其分量不言而喻。它不仅是对知识广度与深度的综合考量，更是对思维品质与表达能力的集中检验。要在这部分取得理想成绩，绝非一日之功，需要我们沉潜下来，进行有针对性的专项训练与系统梳理。

一、名著阅读与文学常识：深耕文本，厚积薄发

名著阅读与文学常识，向来是附加题的“重头戏”。这部分考查的不仅仅是对故事情节的简单识记，更在于对人物形象、思想内涵、艺术特色的深度理解与个性化解读。

考查特点与趋势：

近年来，名著考查越来越倾向于“细”与“深”。不再满足于对主要人物和关键情节的概括，而是常常选取某一具体场景、某一人物的某一侧面、某一细微的文学手法进行设问，引导考生从细节中品味经典的魅力。同时，对作品思想价值的探讨，以及作品与时代、与读者的互动关系，也逐渐成为命题的关注点。

备考策略与方法：

1.回归原著，精读深思：这是根本。切勿依赖“名著导读”或“情节梗概”这类二手资料。要真正走进文本，与人物同呼吸，与作者共思考。对于重点章节、关键对话、精彩描写，务必反复品读，体会其精妙之处。比如《红楼梦》中人物的语言特色，往往能折射出其身份、性格与处境，这些都是值得细细玩味的。

2.梳理脉络，构建框架：每部名著都有其内在的叙事结构和逻辑线索。可以尝试绘制人物关系图、情节发展脉络图，将零散的知识点系统化、条理化。对于重要人物，要梳理其主要经历、性格特征、典型事迹及其在作品中的作用和意义。

3.关注评点，拓展视野：适当阅读一些经典的评点著作或研究文章，可以帮助我们打开思路，深化理解。但要注意，这些只是“拐棍”，最终还是要形成自己的见解。

4.强化记忆，准确表述：文学常识部分，诸如作家、朝代、代表作、文学流派、重要的文学运动等，需要准确记忆。在表述时，力求用词精准，避免模棱两可。

典型题示例与解题思路点拨：

（此处可设想一道关于《红楼梦》某一具体情节的分析题，如“请结合‘黛玉葬花’情节，分析林黛玉的性格特征及其象征意义。”）

解题时，首先要准确回忆相关情节，不能出现史实错误。其次，要紧扣“性格特征”和“象征意义”两个核心要求。分析性格时，要结合葬花的起因、过程、黛玉的言行举止（如《葬花吟》的内容）来谈，如多愁善感、孤高自许、对美好事物的怜惜与对命运的悲叹等。象征意义则可从落花象征美好生命的逝去、黛玉的处境与心境等角度展开。表述时，要有理有据，层次清晰。

二、文言文阅读：夯实基础，贯通古今

附加题中的文言文阅读，相较于前面的文言文，在难度和深度上通常会有所增加。选材可能更偏向于史传文、诸子散文或名家文论，考查的知识点也更为综合。

考查特点与趋势：

除了常见的实词含义、虚词用法、特殊句式等基础知识点外，附加题的文言文阅读更注重考查考生对文本内容的理解深度、对作者观点态度的把握，以及对复杂信息的筛选和整合能力。有时还会涉及到对文章艺术手法或文化内涵的初步鉴赏。

备考策略与方法：

1.夯实文言基础：这是读懂文言文的前提。要系统梳理考纲要求掌握的实词、虚词，特别是一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。对常见的特殊句式，如判断句、被动句、倒装句、省略句等，也要烂熟于心。

2.培养语感，多读多练：“书读百遍，其义自见”。选取不同体裁、不同时代的文言文进行阅读训练，培养文言文的语感。在阅读过程中，要学会联系上下文推断词义，不要一遇到生词就查字典。

3.关注文化常识：文言文中蕴含着丰富的古代文化常识，如官职、礼仪、称谓、天文历法等。这些知识的积累，有助于更准确、更深入地理解文本内容。

4.掌握阅读技巧：阅读时，先通读全文，大致了解文章大意和主要内容。然后根据题目要求，再回头精读相关段落，进行信息筛选和整合。注意把握关键句、中心句，理解作者的写作意图和观点态度。

典型题示例与解题思路点拨：

（此处可设想一道关于某篇诸子散文中观点辨析的题目，如“文中作者提出了怎样的治国理念？请结合具体语句加以说明。”）

解题时，首先要通读全文，找到阐述治国理念的相关段落和语句。然后，结合学过的文言知识，准确理解这些语句的含义。接着，将分散的信息进行整合，概括出作者的核心观点。最后，选取最能体现该理念的“具体语句”进行翻译和分析，作为支撑。要注意的是，翻译时要力求准确、通顺，分析时要紧扣原文，不能凭空臆断。

三、论述类文本写作：立意高远，逻辑严谨

论述类文本写作，是对考生思辨能力、逻辑思维能力和语言表达能力的综合考查。它要求考生能够围绕某个话题，提出明确的观点，并运用充分的论据进行有力的论证。

考查特点与趋势：

这类写作题往往给出一段材料，要求考生从中提炼观点，或针对某一现象、某一问题发表自己的看法。题目具有一定的开放性，但也要求观点明确、论据充分、结构清晰、语言准确。近年来，题目越来越关注社会