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2024年七年级数学相交线教学反思

七年级数学相交线教学反思1

这一周的教学进度异常缓慢，我的教与学生的学都十分艰难，这一章是相交线和平行线》，

学生平生第一次遇到几何推理，而且要用数学符号语言表达出逻辑推理的过程，其难度是可以想

象的，但是经过这一周的攻坚战学生的畏难情绪正在渐渐消失，他们从迷茫中慢慢理顺着思路，

我看到课堂上一双双眼睛渐渐明亮起来，学生们从几何学习的悟中品味到了一点点数学的

简洁美、逻辑推理成功的愉悦感；经历了从认识到害怕、到再认识、到小的成功的过程，学生对

几何学习的积极性明显增强，作业质量日渐提高。这一良性变化证明了教学中几点收获：

1、适时多给学生唱赞歌,激励学生的求知欲；学生学得轻松一些。

2、在几何入门教学中，可递进式的逐步提高逻辑推理的严密性；为学生留下思维的缓冲地

带，不可一步到位。

3、精心备好几何入门课的同时，并根据学生的学情及时调整优化；使之最贴近学生；练习

题作业题的设计上要多下功夫，体现从单一到运用再到综合的循环上升。

4、多对学生的错题进行辨析，多对学情分析反馈；

5、强化困难学生个别辅导，让他们一题一得，落到实处；分层作业，共同提升；

七年级数学相交线教学反思2

相交线》是人教版教材第五章第一节的内容,b,也是本学期的第一节新课内容。教学要

求了解对顶角与邻补角的概念，能从图中辨认对顶角与邻补角；知道”对顶角相等“；了解对

顶角相等”的说理过程。重点是对顶角的概念，对顶角相等的性质，难点是对顶角相等

的探究过程。

经过上学期一学期的实践，我们实验班的孩子们，已经渐渐地适应了先预习后授课的教学方

式，授课时，尽可能地把课堂还给孩子们。让学先自学本节内容，然后教师让学谈自学的收

获，同学们互相补充、交流探讨，我只是强调了重点、点拨难点，这样可以很顺利完成了本节课

的任务，学学习的效果很好，只是教师讲的少、轻松多了。以教师引导讲解为主，只点拨难点，

学才是学习的主体，教师要给学足够的空间，让学用自己的方式去设计并通过不断反思和

修正来发现，而教师在课堂中的作用是对学进行有效的指导，帮助学形成科学概念，培养科

学探究的‘方法、态度和习惯等等。

本节课我的教学设想基本转化成课堂教学行为，但是在实践中还存在着一些不足之处，如：

1、在提出问题的时候，学的思考时间较少，只有程度较好的学思考出来，大部分学

都还在思考中。

2、欠缺对“学困”的关注，我也没能用更好的语言激发他们。

3、合作探究的题目有一定的难度，大多数学还是没能研究出结果。

我想：在以后实际工作中，要时刻牢记这句话，多学习别人的长处，克服不足之处，使自己

的水平再迈上一个台阶。

七年级数学相交线教学反思3

成功之处：本节课是在七年级上册学习过线、角的有关知识的基础上，进一步研究两直线位

置关系的第一