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秦始皇兵马俑之二教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《秦始皇兵马俑之二教案》属于小学阶段历史学科的教学内容。在课程标准解读方面，需从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行深入分析。

首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括秦始皇兵马俑的历史背景、制作工艺、艺术价值等。关键技能包括观察、分析、归纳、总结等。根据课程标准，学生应能了解秦始皇兵马俑的基本情况，理解其历史价值，并能够运用所学知识进行简单的分析。

其次，在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括历史唯物主义、实证主义等。具体的学习活动可以设计为：通过观察兵马俑图片，引导学生发现其特点；通过小组讨论，让学生分析兵马俑的制作工艺；通过查阅资料，让学生了解兵马俑的历史背景。

再次，在情感·态度·价值观维度，本课旨在培养学生对历史文化的热爱，增强民族自豪感。教学过程中，教师应注重引导学生关注历史人物、历史事件，培养其爱国主义情感。

最后，在核心素养维度，本课的核心素养包括历史素养、文化素养、审美素养等。通过学习秦始皇兵马俑，学生可以提升对历史文化的认识，培养审美情趣。

2.学情分析

针对本课内容，需对学生的学情进行全面分析。

首先，在知识储备方面，学生可能已经对秦始皇兵马俑有所了解，但对其历史背景、制作工艺等方面的知识掌握程度不一。

其次，在生活经验方面，学生可能对兵马俑有一定的兴趣，但缺乏深入了解。

再次，在技能水平方面，学生可能具备一定的观察、分析、归纳、总结等能力，但在具体运用过程中可能存在困难。

此外，在认知特点方面，小学生注意力容易分散，学习兴趣容易受外界因素影响。

最后，在学习困难方面，学生可能对历史事件的时间线、人物关系等存在混淆，对兵马俑的制作工艺、艺术价值等难以理解。

针对以上学情，教师需在教学中注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，并通过多种教学手段帮助学生克服学习困难。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建关于秦始皇兵马俑的全面认知结构。学生将能够识记兵马俑的历史时期、制作工艺和艺术特点，理解其在历史和文化中的重要性。通过描述和解释兵马俑的历史背景，学生将能够运用比较和归纳的方法，从不同角度分析兵马俑的艺术价值，并在新的情境中运用所学知识，如设计一份关于兵马俑文化影响的简报。

2.能力目标

在能力目标方面，学生将学习如何独立操作并理解兵马俑的展示方法，能够从多个角度评估兵马俑的考古价值，并提出创新性的展示方案。通过小组合作，学生将提升信息处理和逻辑推理能力，完成一份关于兵马俑保护的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调学生在学习过程中的情感体验和价值观塑造。学生将通过了解秦始皇兵马俑的历史背景，培养对历史的尊重和兴趣，体会中华民族的悠久历史和文化底蕴，并将这种情感转化为对文化遗产保护的实际行动。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生运用学科特有的思维方式解决问题。学生将通过观察和分析兵马俑，学习如何构建历史场景的模型，并运用这些模型来推测和解释历史事件。同时，学生将学习如何通过质疑和求证来评估历史信息的可靠性。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习成果的自我评价能力。学生将学会制定评价标准，对兵马俑的展示设计和历史解释进行评价，同时学习如何提供具体的、有依据的反馈意见，从而提升自我监控和反思能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生深入理解秦始皇兵马俑的历史背景和文化价值，以及其制作工艺的艺术特点。具体来说，重点包括：识别兵马俑的基本类型和特点，理解其与秦始皇陵的关系，以及兵马俑在考古学和历史学中的重要性。此外，重点还在于培养学生运用历史知识和批判性思维分析兵马俑的社会文化意义。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解兵马俑的制作工艺及其背后的文化内涵。难点成因在于兵马俑的制作工艺复杂，文化背景深厚，且涉及多个学科知识。具体难点包括：解析兵马俑的制作技术，如陶塑工艺、彩绘技术等；理解兵马俑的排列布局与军事阵型的关系；以及将兵马俑的历史价值与文化意义与学生的现实生活相联系。为了突破这些难点，将采用实物展示、互动讨论和跨学科学习等方式，以直观和体验式教学辅助学生理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：秦始皇兵马俑历史背景、制作工艺展示

教具：兵马俑复制品、制作工艺模型

实验器材：无

音频视频资料：兵马俑考古发掘纪录片

任务单：兵马俑文化价值分析报告

评价表：兵马俑知识掌握程度评估表

学生预习：阅读兵马俑相关资料

学习用具：画笔、彩色卡纸、剪刀

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计

五、教学过程

第一、导入环节

启发性情境创设

展示图片：首先，我会展示一