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小学预防校园欺凌工作总结

校园欺凌是危害未成年人身心健康的社会问题，预防和治理校园欺凌是学校安全工作的重中之重。我校始终将此项工作置于突出位置，坚持“预防为主、防治结合、综合治理”的原则，多措并举，努力为学生营造一个安全、和谐、文明的成长环境。本学期/本年度，在全体师生的共同努力下，我校预防校园欺凌工作取得了一定成效，现将主要工作情况总结如下：

一、提高思想认识，强化组织领导，奠定工作基石

我校深刻认识到预防校园欺凌工作的长期性与复杂性，将其纳入学校整体工作计划和德育工作的核心内容。成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各处室负责人、年级组长及班主任为成员的预防校园欺凌工作领导小组，明确各部门及相关人员职责，形成了“校长统一领导，德育处具体负责，班主任重点落实，全体教职工共同参与”的工作格局。定期召开专题工作会议，分析研判校园安全形势，研究部署具体工作，确保各项措施落到实处。同时，将预防校园欺凌工作纳入教师绩效考核和班级评优评先体系，强化责任意识，激发工作动力。

二、完善制度建设，规范处置流程，提供坚实保障

制度是工作开展的有力保障。我校结合实际，修订完善了《校园欺凌事件应急处置预案》、《学生违纪处分条例》等相关制度，进一步明确了校园欺凌的界定、报告程序、处置流程以及后续帮扶措施。确保在事件发生时，能够迅速响应、规范处置，将危害降到最低。同时，建立了校园欺凌事件报告制度，畅通了线上线下多种举报渠道，如设立了专门的举报信箱、公布了咨询举报电话（此处省略具体号码表述，可描述为“指定专人负责的咨询举报途径”），并严格执行保密制度，保护举报人隐私，鼓励学生、家长及教职工发现线索及时报告。

三、深化宣传教育，营造浓厚氛围，提升防范意识

预防校园欺凌，教育是关键。我校始终坚持将宣传教育贯穿于日常教学和管理工作中，多渠道、多形式开展主题教育活动，力求入脑入心。

1.主题班会常态化：各班级定期召开“预防校园欺凌，共创和谐校园”等主题班会，通过案例分析、情景模拟、小组讨论等方式，使学生深刻认识校园欺凌的危害，了解如何正确应对欺凌行为，学会尊重他人、保护自己。

2.宣传阵地多样化：利用校园广播、宣传栏、电子屏、微信公众号等载体，定期推送预防校园欺凌的知识、法律法规以及典型案例，营造“反欺凌”的浓厚舆论氛围。

3.专题教育深入化：邀请法制副校长、心理辅导老师等开展专题讲座，从法律层面和心理层面引导学生树立正确的是非观，增强法治观念和自我保护能力，培养健全人格。

4.实践活动具体化：组织开展“反欺凌”手抄报、征文比赛、演讲比赛、情景剧表演等活动，让学生在参与中感悟，在感悟中提升，自觉抵制校园欺凌。

通过系列教育活动，学生对校园欺凌的认知水平显著提高，自我保护和求助意识增强，“不愿欺凌、不敢欺凌、抵制欺凌”的氛围逐步形成。

四、强化日常管理，关注重点环节，及时排查化解

预防校园欺凌，功夫在平时。我校注重加强日常管理，从细微处入手，及时发现和化解矛盾。

1.加强巡查力度：值班领导、教师、保安加强对校园重点区域（如操场、楼梯间、卫生间、校园周边等）的巡查频次和力度，特别是在课间、午休等关键时段，做到及时发现异常情况，及时介入处理。

2.关注特殊群体：密切关注行为有异常、情绪有波动或家庭情况特殊的学生，建立重点学生档案，加强心理疏导和人文关怀，预防其成为欺凌者或被欺凌者。

3.畅通沟通渠道：设立心理辅导室，配备专兼职心理教师，为学生提供安全的倾诉空间和专业的心理支持。鼓励学生遇到困惑或遭受欺凌时，主动向老师、家长或心理老师求助。

4.及时处理苗头：对于发现的欺凌苗头或轻微欺凌行为，班主任及相关教师第一时间介入，了解情况，分清责任，对涉事学生进行批评教育、引导沟通，并做好后续的跟踪观察和帮扶工作，防止事态扩大。

五、存在的问题与不足

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中仍存在一些不足：

1.部分学生认知仍有偏差：少数学生对校园欺凌的界定不够清晰，认为一些轻微的打闹、玩笑不属于欺凌，自我保护和辨别是非的能力有待进一步提高。

2.个别行为习惯养成教育需加强：极少数学生存在一些不良行为习惯，如语言不文明、喜欢挑衅等，需要持续加强教育和引导。

3.家校社协同机制有待深化：在信息互通、资源共享、协同处置等方面，家校社三方联动的紧密度和实效性仍有提升空间。

六、未来工作思路与展望

针对存在的问题，结合工作实际，我校未来将从以下几个方面持续发力，不断深化预防校园欺凌工作：

1.持续深化主题教育：创新教育形式和内容，增强教育的针对性和实效性，引导学生树立正确的价值观和人际交往观。

2.加强教师专业培训：定期组织教师学习预防校园欺凌的相关政策、法律法规和干预技巧，提升教师识别、应对和处理校园欺凌事件的能力。