第1章 丰富的图形世界（全章知识梳理与考点分类讲解）（学生版）-北师大版(2024)七上.docxVIP

丰富的图形世界（全章知识梳理与考点分类讲解）

第一部分【知识点归纳】

【知识点一】生活中的立体图形

1.立体图形定义：图形的各部分不都在同一平面内，这样的图形就是立体图形，如长方体，圆柱，圆锥，球等.

2.常见的立体图形及分类：

3.点、线、面、体

长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等都是几何体,几何体也简称体；包围着体的是面,面有平的面和曲的面两种；面和面相交的地方形成线，线也分为直线和曲线两种；线和线相交的地方形成点.从上面的描述中我们可以看出点、线、面、体之间的关系.此外，从运动的观点看：点动成线，线动成面，面动成体.

【知识点二】从立体图形到平面图形

1.简单立体图形的展开图

有些立体图形是由一些平面图形围成，将它们的表面适当剪开，可以展开成平面图形，这样的平面图形称为相应立体图形的展开图．

【要点提示】

(1)不是所有的立体图形都可以展成平面图形．例如，球便不能展成平面图形．

(2)不同的立体图形可展成不同的平面图形；同一个立体图形，沿不同的棱剪开，也可得到不同的平面图．

2.从不同方向看

从不同的方向看立体图形，往往会得到不同形状的平面图形．一般是从以下三个方向：(1)从正面看；(2)从左面看；(3)从上面看．从这三个方向看到的图形分别称为正视图(也称主视图)、左视图、俯视图．

第二部分【题型展示与方法点拨】

【题型1】常见的立体图形及构成

【例1】（2021七年级上·全国·专题练习）如图，请写出下列立体图形是由哪些几何体组合而成的．

【变式1】（20-21七年级上·广西贵港·期末）下面四个立体图形中，只由一个面就能围成的是（????）

A．?? B．?? C．?? D．??

【变式2】（23-24七年级上·山东青岛·阶段练习）下列几何体中，属于柱体的有（填序号）．

【题型2】立体图形的分类

【例2】下列是我们常见的几何体，按要求将其分类（只填写编号）．

（1）如果按“柱、锥、球”来分，柱体有______，锥体有______，球有______；

（2）如果按“有无曲面”来分，有曲面的有______，无曲面的有______．

【变式1】（23-24六年级上·山东泰安·期末）下面的几何体中，属于棱柱的有（???）

A．1个 B．2个 C．3个 D．4个

【变式2】（20-21七年级上·山东青岛·阶段练习）将下列几何体分类用序号填空：

(1)按有无曲面分类：有曲面的是，没有曲面的是；

(2)按柱体、锥体、球体分类：柱体的是，锥体的是，球体的是．

【题型3】立体图形点、线、面、棱及其关系

【例3】（20-21七年级上·全国·单元测试）如图①、②、③、④四个图形都是平面图形，观察图②和表中对应数值，探究计数的方法并解答下面的问题．

（1）数一数每个图各有多少顶点、多少条边、这些边围成多少区域，将结果填入下表：

图形

①

②

③

④

顶点数（V）

边数（E）

区域数（F）

（2）根据表中的数值，写出平面图的顶点数、边数、区域数之间的关系；

（3）如果一个平面图形有20个顶点和11个区域，求这个平面图形的边数．

【变式1】（24-25七年级上·全国·随堂练习）下列说法不正确的是（）

A．篮球的表面、水桶的侧面都是曲面

B．正方体有八个顶点，经过每个顶点有两条面与面的交线

C．晴朗的夜空中一颗流星划过，给我们留下一条美丽的亮线，这说明点动成线

D．在中国地图上，锦州可被看作一个点

【变式2】（23-24六年级上·山东威海·期末）直角三角板绕它的一条直角边所在的直线旋转一周，

【题型4】立体图形到平面图形——图形的展开与折叠

【例4】（23-24六年级上·山东威海·期末）张明同学设计了某个产品的正方体包装盒如图所示，由于粗心少设计了其中一个顶盖，请你把它补上，使其成为一个两面均有盖的正方体盒子．

??

（1）共有______种弥补方法；

（2）任意画出一种成功的设计图（在图中补充）；

（3）在你帮忙在设计成功的图中，把2，3，4，5，6，7这些数字分别填入六个小正方形，使得折成的正方体相对面上的两个数相加的和相等．（直接在图中填上）

【变式1】（2024·河北张家口·三模）用硬卡纸做一个骰子，使骰子相对两面的点数之和为7，折叠前后如图所示，下列判断正确的是（????）

A．点数1的对面是面 B．点数2的对面是面

C．，两个面的点数和为9 D．，两个面的点数和为6

【变式2】（22-23七年级上·浙江台州·期末）如图，正方体中每个面印有不同数字，在展开图中的值可以等于3的是．

【题型5】立体图形到平面图形——立体图形的截面

【例5】（22-23七年级上·山东济宁·期中）如图1至图3是将正方体截去一部分后得到的多