部编版语文七年级下册第8课《土地誓言》教案三篇.docxVIP

部编版语文七年级下册第8课《土地誓言》教案三篇

第一篇

【学习目标】

1、把握课文的抒情方式，体会作品的情境。

2、理解作者对故乡挚痛的眷恋之情和强烈的爱国情怀。

3、体会作者蕴藏在字里行间的浓烈的思乡爱国之情，培养爱国并立志为家乡做贡献的精神。

【学习重点】

理解作者对故乡挚痛的眷恋之情和强烈的爱国情怀。

【学习难点】

体会作者蕴藏在字里行间的浓烈的思乡爱国之情，培养爱国并立志为家乡做贡献的精神。

【学习过程】

一、作家简介

端木葚良(1912—1996),原名曹汉文，又名曹京平，辽宁昌图人。20世纪30年代“东北作家群”中的代表作家之一。抗日战争和解放战争时期，先后在山西、重庆等处任教，在重庆、香港、上海等地编辑《文摘》副刊、《时代文学》杂志、《大刚报》副刊。主要作品有《科尔沁旗草原》,短篇小说集《憎恨》《风陵渡》,童话《星星记》,京剧《戚继光斩子》《除三害》,评剧《罗汉钱》《梁山伯与祝英台》及长篇历史小说集《曹雪芹》等。

二、生字注音：

挚痛()

泛滥()呻吟()

嗥鸣()

谰语()

怪诞()亘古()

蚱蜢()

镐头()

碾()辘辘()

污秽()

词语解释：

挚痛：

嗥鸣：

谰语：

怪诞：

亘古：

泛滥：

三、导入新课

“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”,故乡是每个人心头的牵绊。一方水土养一方人，今天让我们一起走进一组文章，感受作者们的思乡情、家国情。

四、批注读文，品味多样抒情

(一)批注读文，体会情感

朗读《土地的誓言》,勾画批注。

思考：这是一片怎样的土地?“我”对她发出了怎样的誓言?

参考句式：这是一片的土地，请看第段“_”,这里通过(手法/方式),突出了/表现了土地(特点),“我”对她充满(情感)。面对日寇的铁蹄，“我”对她发出“.”的誓言。

参考示例：

这是一片美丽富饶的土地，请看第1段“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”,这里将“白桦林、蒙古狗、奔马群、红高粱、黑土地”等东北特有的景物紧密地排列在一起，突出了东北土地的美丽富饶，“我”对她充满了热爱和眷恋。面对日寇的铁蹄，“我”向她发出“我必定为她战斗到底”“你必须被解放!你必须站

立”的誓言。

(二)分析语句，提炼方法

1、作者对于这片土地的热爱是毋庸置疑的，在刚刚的景物描写中，我们也感受到了作者对这片土地的炽热情感，这种借助景物来表达情感的方式，属于什么抒情方式?

间接抒情中的借景抒情。

2、“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!”

这句誓言直抒胸臆、铿锵有力，表达了作者对沦陷在铁蹄下的故乡炽热的情感，这个句子有什么特点，为什么会呈现这种效果呢?

人称发生了变化，由“她”变成了“你”,便于直接倾诉。运用了比喻、拟人、呼告、反复等修辞手法。

直接抒情有三种方式：第一，直抒胸臆。不依托任何事物，通过朴实无华的手段，把内心活动和情感直接抒发出来；第二，人称变化，便于直接倾诉，多用第二人称“你”。第三，多种修辞，并将倾诉对象拟人化；运用呼告、反复等修辞手法，直接倾诉自己的情感，表达情感更加炽热直接。

小结：间接抒情与直接抒情相结合，让文章充满了震撼心灵的力量。

3、文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面却改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”,为什么?

人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更

加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”,具有强烈的抒情效果。

三、写作鉴赏

(一)品味下面语言的精美。

1、文中哪些句子或词语最能表达作者的感情?深情地朗读这些句子，并谈谈你的理解和体会。

我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。

在那田垄里埋葬过我的欢笑。

稻禾的香气是强烈的，……多么美丽，多么丰饶……

而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。

2、作者运用了哪些手法或技巧来表达对故土的深情?请举例说明。

运用拟人的手法，以“她”相称，隐含将故土比做“母亲”,直接对着故土倾诉自己的感情。如：“我必须回去，我从来没想过离开她。”“没有人能够忘记她。”“我必定为她而战斗到底。”“我要回到她