2025年小学体育教师资格证面试真题（附答案）.docxVIP

2025年小学体育教师资格证面试练习题（附答案）

结构化问答（5分钟）

问题1：你在带领三年级学生进行“障碍跑”练习时，两名男生因争抢器材发生推搡，其中一名学生摔倒擦破了膝盖。此时你会如何处理？

参考答案：

首先，我会立即停止练习，快速走到冲突现场，用身体隔开两名学生，确保不再发生肢体冲突。然后蹲下查看摔倒学生的伤情，询问其“疼不疼？能不能自己站起来？”若只是轻微擦伤，用随身准备的碘伏棉签消毒，贴上创可贴，同时安抚其情绪：“没关系，只是小擦伤，消消毒就不疼了，我们等下一起做游戏好不好？”

接着，将两名学生带至队伍侧后方，轻声询问冲突原因。假设是因为都想先使用跨栏架，我会引导他们换位思考：“如果是你被推倒，是不是也会难过？我们是小运动员，要学会轮流使用器材，互相帮助才能更快完成障碍跑，对不对？”待两人情绪平复后，让他们互相道歉，并安排他们成为一组搭档，共同完成接下来的“双人协作障碍跑”任务，通过合作修复关系。

最后，面向全体学生强调规则：“器材是我们的小助手，要轮流使用；遇到问题先举手告诉老师，不能动手。刚才两位同学已经认识到错误，我们给他们鼓鼓掌，一起继续练习！”课后与班主任沟通情况，关注学生后续相处状态。

问题2：你发现四年级某班学生普遍对长跑课兴趣不高，部分学生找借口请假，甚至在练习中消极敷衍。作为体育老师，你会如何改善这一情况？

参考答案：

首先，我会通过问卷调查和个别谈话了解学生抵触长跑的具体原因。可能的原因包括：认为长跑枯燥、担心体力不支、之前因成绩差被嘲笑等。针对不同原因制定解决方案。

如果是“枯燥”问题，我会将长跑融入情境游戏。例如设计“森林探险”主题：设置5个打卡点（每200米一个），每个点完成简单任务（如模仿动物跳3次、说出一种树的名字），最后统计“探险积分”；或采用“音乐伴跑”，播放学生熟悉的儿歌，让他们跟着节奏跑，降低疲惫感。

如果是“体力”问题，调整练习强度。将传统的“800米连续跑”改为“200米快跑+100米慢走”循环，逐步提升耐力；引入“同伴互助”，让体力好的学生与较弱的学生组队，约定“一起跑到终点”，减少孤立感。

如果是“心理压力”问题，淡化成绩评价。取消“必须在X分钟内完成”的硬性要求，改为“进步奖”（比上次快10秒就奖励）、“坚持奖”（全程不走路）；在班级公示栏展示“突破自我”的学生照片，用正向激励替代批评。

此外，我会以身作则，加入学生队伍一起跑，边跑边聊天：“今天的风好舒服，我们比上次多跑一圈怎么样？老师陪你们！”课后分享自己学生时代克服长跑困难的故事，拉近与学生的距离。通过1-2周的调整，观察学生参与度变化，再根据反馈优化方案。

试讲（10分钟）

教学内容：水平二（四年级）快速跑——起跑与加速跑（新授课）

教学目标：

1.认知目标：知道“站立式起跑”的动作要点（双脚前后开立、重心前倾、听到口令后前腿蹬地），理解加速跑时“前脚掌着地、摆臂快而有力”的作用。

2.技能目标：85%学生能完成规范的站立式起跑，加速跑时上体逐渐抬起，步频明显加快；15%学生能在20米距离内做到起跑反应快、加速连贯。

3.情感目标：在分组练习中体验快速跑的乐趣，养成“听口令、守规则”的运动习惯。

教学重难点：

重点：站立式起跑的“重心前倾”与加速跑的“摆臂协调”。

难点：起跑后蹬地与摆臂的协同发力，避免“身体后仰”或“步幅过大”。

教学过程

一、情境导入（2分钟）

师：“同学们，今天我们要变身‘小火箭发射员’！看大屏幕（展示火箭发射动图），火箭发射时需要‘点火—冲刺—越飞越高’。我们的快速跑就像火箭发射，第一步是‘点火’（起跑），第二步是‘冲刺’（加速跑）。谁能模仿火箭发射的样子，用最快速度从起跑线冲到老师这里？”（请2-3名学生示范，引导其他学生观察：“他起跑时身体是不是往前倾？跑的时候手臂是不是像小火箭的助推器一样摆动？”）

二、准备活动（3分钟）

1.动态拉伸：“火箭预热操”。

-头部运动（4×8拍）：左右转头模仿火箭调整方向；

-肩部绕环（4×8拍）：双臂画圈模仿火箭引擎预热；

-弓步压腿（左右各4×8拍）：前腿弯曲像火箭支撑脚，后腿蹬直像助推器蓄力；

-手腕脚踝活动（4×8拍）：双手互搓、脚尖点地，为“点火”做准备。

2.趣味游戏：“追影子”。两人一组，A站在起跑线后，B站在A前方2米处。当老师喊“发射”，A快速起跑追赶B的影子，B则小步跑避免被追上。3轮后交换角色，活动下肢并激发兴趣。

三、技能教学（4分钟）

1.站立式起跑：分解讲解+示范

师：“火箭点火前需要做好准备！站立式起跑的步骤是：第一步，双脚前后开立（前脚