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2025年小学语文教师职称考试试题以及答案

一、基础知识与语文素养（共30分）

（一）汉字与语言运用（12分）

1.写出下列汉字的正确笔顺，并标注最后一笔的名称（每字2分）：

（1）“母”：____________________（最后一笔：______）

（2）“凸”：____________________（最后一笔：______）

2.辨析下列词语的情感色彩，将序号填入对应类别（4分）：

①处心积虑②德高望重③张牙舞爪④呕心沥血⑤好高骛远⑥温文尔雅

褒义词：________________贬义词：________________

3.修改下列病句（4分）：

（1）通过这次语文实践活动，使同学们的口语表达能力得到了显著提升。

（2）他的家乡是广东广州市人。

（二）古诗文与经典积累（8分）

4.补写下列诗句的上句或下句（每空1分）：

（1）________________，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）

（2）洛阳亲友如相问，________________。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

（3）________________，只缘身在此山中。（苏轼《题西林壁》）

（4）劝君更尽一杯酒，________________。（王维《送元二使安西》）

5.从下列选项中选出使用“借代”修辞的一项（2分）：

A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开

B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

C.感时花溅泪，恨别鸟惊心

D.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜

（三）语文课程标准理解（10分）

6.2022年版《义务教育语文课程标准》提出“核心素养”包括四个方面，请写出其具体内容（4分）。

7.新课标强调“学习任务群”的设计需体现“情境性”“实践性”“综合性”。请结合三年级“实用性阅读与交流”学习任务群，举例说明如何设计一个符合“情境性”要求的学习活动（6分）。

二、阅读教学能力（共40分）

（一）文本解读与教学目标设计（15分）

阅读统编教材四年级上册《天窗》（节选），完成8-9题：

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！

8.结合文本，分析《天窗》的语言特点（5分）。

9.依据新课标“发展型学习任务群”要求，为《天窗》一课设计三维教学目标（10分）。

（二）阅读教学活动设计（25分）

10.针对五年级上册《父爱之舟》（重点段落：父亲背“我”上学、凑钱交学费），设计一个“通过细节描写体会人物情感”的课堂活动。要求：

（1）活动包含“问题引导—小组探究—分享交流”三个环节；

（2）明确教师的引导语与学生的学习任务；

（3）体现“以学生为主体”的教学理念（25分）。

三、写作教学能力（共25分）

（一）习作评改（10分）

11.下面是一位四年级学生的习作片段，请从“内容表达”“语言运用”“情感体现”三个维度进行点评，并提出修改建议（10分）：

《我的爷爷》（片段）

爷爷今年68岁，头发白了，脸上有很多皱纹。他每天早上很早起床，给我做早餐。有一次，我发烧了，爷爷背我去医院。路上，他走得很快，我趴在他背上，感觉他的背很宽。

（二）写作教学方案设计（15分）

12.以“记一次有趣的活动”为主题，为三年级学生设计一节写作指导课。要求：

（1）教学目标明确（包含观察、表达、情感三个维度）；

（2）教学过程包含“情境导入—观察指导—片段练习—分享修改”四个环节；

（3）体现“从说到写”的梯度设计（15分）。

四、教育实践与反思（共25分）

（一）案例分析（15分）

13.阅读以下教学片段，回答问题：

某教师在教学六年级《桥》（小说）时，设计了如下问题链：

①课文中的“桥”指什么？

②老支书与村民的对话有什么特点？

③结尾“她丈夫和她的儿子”揭示了什么？

④如果老支书先救自己的儿子，故事结局会怎样？

课堂上，学生积极参与讨论，但有学生提出：“老支书太无情了，难道亲情不重要吗？”教师回应：“这是小说的艺术手法，我们要学习老支书的牺牲精神。”随后继续按问题链推进教学。

问题：

（1）分析该教师问题链设计的合理性与不足（8