四年级下册数学教案-7.2-三角形的底和高-丨苏教版-.docVIP

《三角形的底和高》教学设计

教学目标：

知识与能力：认识三角形的底和高的含义，会测量、画出三角形指定底边上的高。了解三角形的稳定性及其在生活中的应用。

过程与方法：经历操作、测量、合作的活动过程，体会、认识三角形画高的方法。

情感态度与价值观：在具体的操作活动中培养和发展学生的空间观念。

教学重点：认识三角形的底和高，会测量、画指定底边上的高

教学难点：画指定底边上的高

教法选择：学生动手操作，小组合作、交流，教师点拨、小结

学法指导：引导学生联系现实生活情景，动手操作、交流、探究发现。

教具准备：课件、三角尺

教学过程：

一、复习铺垫：

（1）操作：过直线外一点，画这条直线的垂线

··

（2）课件出示生活中三角形实例

（3）揭示课题，板书课题。

二、自主探究、合作交流：

(1)创设情境：美羊羊家在A点，好朋友家在BC路上，星期天美羊羊叫上好朋友去春游，怎么走路线最短?

A

B C

(2)请同学们自学课本，解决这个问题。

（3）小组交流，抽生汇报。（从A点到对边的垂直线段路线最短）接下来请同学们画在练习本上。教师课件演示画法。

（4）教师小结：从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。

（5）如果美羊羊站在B点，到AC怎么走路线最短？

如果美羊羊站在C点到对边AB怎么走路线最短？

抽生板演，课件展示

小结：通过操作，我们发现三角形(3)条高，底和高互相（垂直），底和高一一（对应）

三、巩固应用，拓展提高。

1,画出AC,BC边上的高。

2，画出AC,BC边上的高。

四，回顾整理，谈体会与收获。

板书设计：

三角形的底和高

从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。

我们发现三角形(3)条高，底和高互相（垂直），底和高一一（对应）

自我反思：

在授课过程中，教师精心钻研教材，制作课件，使教学过程更加形象、生动。比如画三角形的高。教师采用动画演示，使学生以活跃，旺盛和高昂的精神状态积极参与学习。使教学不再是抽象，枯燥的课本知识。使学生变要我学习为我要学，达到事半功倍的效果。

教师能创设有效地学习情境。“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标的重要理念。教师在教学中积极使用多媒体，制作课件，联系学生生活环境，生活经验，激发学生的学习兴趣，增强学生学习教学的信心。

灵活调控教学过程。教学中教师充分发挥学生主体作用，设计小组讨论，全班交流等教学环节，让学生成为学习的主人，引导学生在自主`、合作、探究的学习过程中，积极动脑、动口、动手、充分展示学习成果，教师适时点拨，有效调控，根据学生展示状况师生共同设疑解惑，切实提高教学活动的实效。