小学三年级语文名字故事口语交际教案.docxVIP

课题名称：名字的故事

年级：三年级

课时：1课时

一、教材分析

《名字的故事》是小学三年级语文口语交际中的一项重要内容。本课时旨在引导学生关注自身及他人名字的由来、含义或其中蕴含的故事，激发学生对汉语言文字的兴趣，培养其倾听、表达和应对的能力。通过交流，学生不仅能锻炼口语表达的条理性和清晰度，还能体会名字中承载的家庭情感与文化期许，增强自我认知和情感体验。

二、学情分析

三年级的学生已经具备一定的口语表达基础，他们乐于与人交流，对身边的事物充满好奇。名字是他们最熟悉的个人符号，但多数学生可能未曾深入思考过名字背后的故事。因此，本课从学生最亲近的“名字”入手，容易引发共鸣，激发他们表达的欲望。同时，三年级学生在倾听习惯和表达的完整性方面仍需引导和培养。

三、教学目标

1.知识与技能：能向他人清楚、完整地介绍自己名字的故事，包括名字的由来、含义或家人对自己的期望。在交流中，能认真倾听他人发言，了解同学名字的故事，并能对他人的发言作出简单回应。

2.过程与方法：通过课前采访、小组讨论、全班交流等多种形式，引导学生主动参与口语交际活动，学习运用恰当的语气、语调进行表达。

3.情感态度与价值观：感受名字中蕴含的父母长辈的关爱与期望，体会汉语言文字的趣味性和丰富内涵，增进同学间的了解和友谊，乐于与人分享。

四、教学重难点

*重点：引导学生清楚、完整地讲述自己名字的故事，做到语句通顺，意思明确。

*难点：如何引导学生将名字背后的含义或故事生动地表达出来，并在倾听后积极思考，作出有针对性的回应。

五、教学准备

1.教师准备：制作简单的PPT（包含一些名人名字故事的图片或简短文字介绍，如孔子、李白等，注意选取学生易懂的），准备一些小卡片。

2.学生准备：课前采访父母或长辈，了解自己名字的由来、含义或相关故事，并尝试简单记录下来。

六、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.猜谜引出“名字”：

师：小朋友们，我们先来猜个谜语：“天天叫，天天听，人人都有它，就是它，陪伴你一生。”（学生自由猜测，引出“名字”）

2.谈话导入：

师：对啦，就是我们的名字。每个人都有自己的名字，它就像我们的小伙伴，天天陪着我们。你们喜欢自己的名字吗？有没有想过，我们的名字是谁给起的？里面藏着什么小秘密呢？今天，我们就一起来开一个“名字故事会”，聊聊我们名字里的故事，好不好？（板书课题：名字的故事）

（二）范例引路，明确要求(约10分钟)

1.老师示范：

师：看到大家这么有兴趣，老师也想先来分享一下我的名字故事。（教师结合自身名字，生动讲述其由来、含义或父母的期望，注意语气亲切自然，语速适中，吐字清晰。例如：“我的名字叫王芳，‘王’是我的姓，‘芳’是芬芳的芳。妈妈说，希望我像花儿一样，不仅外表美丽，内心也要散发着善良、美好的香气，给身边的人带来快乐。”）

2.梳理要素：

师：听了老师的名字故事，大家觉得，一个好听的名字故事，应该告诉我们哪些内容呢？（引导学生思考，教师根据学生回答，适时梳理并板书：谁取的？/由来？含义/期望？（可附带简单的小故事））

3.明确交际要求：

*说的要求：声音响亮，语句通顺，把话说清楚、说完整，看着对方的眼睛。

*听的要求：认真倾听，不插嘴，记住别人说的主要内容，可以点点头或者微笑。听完后，可以简单夸夸同学，或者问问自己感兴趣的问题。（板书：说清楚，听仔细，会回应）

（三）小组交流，初试牛刀(约10分钟)

1.提出要求：

师：现在，请大家拿出课前准备的小秘密，在小组里轮流当“小主播”，把你的名字故事讲给小组里的小伙伴听。讲的时候，别忘了我们刚才说的要求哦！其他同学要认真听，听完后可以夸夸他，或者问问你想知道的。每个小组还要推荐一位讲得最棒的“故事大王”，等会儿代表小组和全班分享。

2.学生活动：学生分组交流，教师巡视指导，关注学生是否能按要求进行表达和倾听，对表达有困难的学生给予鼓励和引导。例如，提醒学生：“你可以说说名字里那个字是什么意思呀？”或者“刚才XX同学提到了他名字里有个‘乐’字，是希望他快快乐乐，对吗？”

（四）全班展示，分享精彩(约10分钟)

1.小组代表发言：

师：刚才各个小组都讨论得非常热烈，相信一定涌现出了不少“故事大王”。现在，就请各小组的代表上台来，和全班同学分享你的名字故事吧！其他同学都是小评委，要认真听，听完后我们来评一评，谁讲得最清楚、最动人。

2.学生展示与互动：

*每组代表依次发言，教师适时引导台下学生认真倾听，并在发言结束后，鼓励其他学生提问或评价。

*例如，师：“这位同学的名字故事真有趣！谁想夸夸他？”“听了他的故事，你有什么想问的吗？”

*教