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六年级数学比值题型专项训练

同学们，在数学的世界里，“比”是一个非常重要的概念，它如同桥梁，连接着数量之间的关系，帮助我们更清晰地认识世界的量化规律。而“比值”，作为比的核心内容，更是解决各类实际问题的关键。今天，我们就一同深入探讨六年级数学中与比值相关的各类题型，通过系统的梳理和针对性的练习，让大家能够熟练掌握，灵活运用。

一、夯实基础：深刻理解“比”与“比值”的内涵

在开始专项训练之前，我们先来回顾一下比的意义和比值的定义，这是解决所有比值问题的基石。

1.比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。例如，长方形的长是6厘米，宽是4厘米，长和宽的比就是6:4，读作“6比4”。其中，“:”是比号，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。

2.比值的定义：比的前项除以后项所得的商，叫做比值。比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。例如，6:4的比值就是6÷4=3/2，或者1.5。

3.比值的求法：求比值，就是用比的前项除以比的后项。需要注意的是，比的后项不能为0。

关键点拨：比表示的是两个数量之间的一种关系，而比值则是一个具体的数值。这一点在解题时要时刻牢记。

二、题型专项训练与解题策略

（一）直接求比值型

这类题目是基础中的基础，主要考查同学们对比值定义的理解和基本运算能力。

例题1：求下面各比的比值。

(1)12:18

(2)3/4:5/8

(3)0.6:0.12

(4)3米:60厘米

解题思路与解答：

求比值，就是用比的前项除以后项。单位不统一的，要先统一单位。

(1)12:18=12÷18=12/18=2/3(或约等于0.67，但通常用最简分数表示更准确)

(2)3/4:5/8=3/4÷5/8=3/4×8/5=24/20=6/5(或1.2)

(3)0.6:0.12=0.6÷0.12=5(可以将小数化为整数再计算，如同时扩大100倍，60:12=5)

(4)3米:60厘米=300厘米:60厘米=300÷60=5(注意单位统一，3米=300厘米)

小结：直接求比值，关键在于“除”和“单位统一”。结果可以是分数、小数或整数，一般以最简分数形式呈现为佳。

（二）根据比的关系求未知项

已知一个比的前项、后项和比值中的任意两项，求第三项，是比值应用的常见题型。

例题2：

(1)已知一个比的前项是15，比值是3/5，求它的后项。

(2)已知一个比的后项是24，比值是0.75，求它的前项。

(3)一个比的比值是2，前项比后项多15，这个比是多少？

解题思路与解答：

我们知道，比的前项÷比的后项=比值。根据这个基本关系，可以进行逆运算。

(1)设后项为x。则15÷x=3/5，所以x=15÷(3/5)=15×(5/3)=25。

(2)设前项为y。则y÷24=0.75，所以y=24×0.75=18。

(3)比值是2，说明前项是后项的2倍。设后项为a，则前项为2a。根据“前项比后项多15”，可得2a-a=15，即a=15。所以后项是15，前项是30。这个比是30:15=2:1(化简后)。

小结：这类题目实质是解方程，关键在于灵活运用“比的前项=比值×比的后项”和“比的后项=比的前项÷比值”这两个关系式。对于稍复杂的，如例题(3)，可以通过设未知数，根据题意列方程求解。

（三）比的化简与比值的关系

比的化简是指把一个比化成最简整数比（前项和后项都是整数，且互质），而比值是一个数。化简比和求比值是两个不同的概念，但过程中都可能用到比的基本性质。

例题3：

(1)把24:36化成最简整数比，并求出比值。

(2)一个比的比值是4/5，把这个比的前项和后项同时乘以3，比值是多少？如果前项不变，后项除以2，比值是多少？

解题思路与解答：

(1)化简比：24:36，前项后项同时除以它们的最大公因数12，得到(24÷12):(36÷12)=2:3。

求比值：24:36=24÷36=2/3。

可见，最简整数比是2:3，比值是2/3。

(2)比的前项和后项同时乘以或除以相同的数（0除外），比值不变。所以，前项后项同时乘以3，比值仍为4/5。

如果前项不变，后项除以2，相当于比值乘以2。所以新的比值是(4/5)×2=8/5。

小结：化简比的结果是一个比，而比值是一个数。比的基本性质是化简比的依据，也常用于解决比值变化的问题。

（四）按比例分配应用题

按比例分配是比值在实际生活中应用最广泛的题型之一。它是将一个总量按照一定的比分成若干部分。

例题4：学校把一批图书按