九年级下册第一单元语文课件.pptVIP

雨说

——为生活在中国大地上的儿童

而歌

郑愁予

走近作者

郑愁予，原名郑文韬，1933

年出生于山东济南。童年随父辗

转大江南北，1949年随家人去台

湾，1951年开始发表作品，1968

年赴美，在爱荷华大学国际写作

班进修，获艺术硕士学位。此后

一直保持沉默、很少发表作品。

1973年左右再度出山，“宝刀未

老”，勤耕不辍，代表作有《错

误》、《水手刀》等，大多以旅

人为抒情主人公，被称为“浪子

诗人”。现旅居美国，为“现代

诗社”成员，任耶鲁大学东亚文

学系教授。

雨说是郑愁予复出之后于1979年写成的,当时正值我国

文革灾难结束不久,经历十年浩劫后的中国,一切都开始

显露生机,正如春雨降临大地,万物复苏.此时诗人虽身在

美国,却心系祖国,以满腔的热忱关注祖国儿童的成长.诗

歌以新颖而鲜活的意象,灵动而多情的语言,抒发了对儿童

浓浓的关爱之情,表达了对祖国未来真诚的祝福.诗中的雨

成了温柔亲切的爱的使者,正寄寓了诗人真诚的希望.

给生字词注音

朗读欣赏

听读要求：1听准音.2注意朗读节奏

与朗读时的感情基调.

明确：感情基调是喜悦的.朗读语调

是轻快的.

朗

读

第一件事,我要教你们/勇敢地笑啊

君不见,柳条儿见我/笑弯了腰啊

石狮子见了我/笑出了泪啊

小燕子见了我/笑斜了翅膀啊

第二件事,我还要教你们/勇敢地笑

那旗子见了我/笑得哗啦啦地响

只要旗子笑,春天的声音/就有了

只要你们笑,大地的希望/就有了

文题探究

1、这首诗文题采用了拟人手法好在哪里

让人感到亲切温柔,充满欢快情趣,切合儿童

心理,能打动孩子们的心——吸引儿童读者.

2、副主题取做为生活在中国大地上的儿童

而歌有什么作用和含义

作用：表明诗人对中国儿童的期待和祝愿,

让我们明白此诗的写作目的,有利于理解诗的主

旨.

整体感知

春天

爱

2.雨让每个孩子学会勇敢的笑.

对孩子们的祝福也是对祖国的祝福,

孩子是祖国的希望.

把握结构

大地萧条,企盼春雨.

春雨来临,大地更新.

勇敢顽强笑对生活.

牺生自己留下祝福.

象征意义探究

在这首诗中,雨象征什么

诗中的雨是爱的化身,象征自由和幸福.

大地泛指什么

大地泛指中国.

我要教你们勇敢的笑这句话中笑的内涵是什么旗

子春天分别象征什么

诗歌的题目是雨说,那么诗人笔下的

雨都说了什么这些话集中表达了一

个什么意思

中心：表达了作者对春雨无私

奉献精神的赞美和对生活在中国

大地上的儿童的由衷祝福及热切

期望.

写法探究一二：诗中突出运用什么手法来

塑造雨的形象这样有什么表达效果

3.这首诗采用了拟人手法好在哪里

——亲切,轻松愉快,便于抒情；

作者让自然界的春雨赋予一种人的感情,一种生命

的灵性,通过雨的温声细语,谆谆教导,让儿童们在

笑声中成长.诗中那些人格化的鱼儿、柳条儿、石

狮子、小燕子等,她们各具情态,各有特色,很适合

儿童心理.这样的艺术表现手法,使诗歌读来更亲

切,更感人,更有吸引力；使全文洋溢着轻松愉快,

清新活泼的气息.

课堂小测每小题2分,共10分

1、雨说这首诗写于文革灾难结束后的年,我19来79采访四月的大

地句中的大地实指.中国

2、根据拼音写出相应的汉字：xuān喧嚷油gāo膏

3、解释加点词语：去看牧场就要抽发忍冬的新苗忍受冬天

4、请根据课文内容在横线上填写准确的词语