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五年级语文重点作文技巧教学

作文，是语文学习的半壁江山，更是学生观察生活、表达思想、展现内心世界的重要窗口。对于五年级学生而言，作文不再是简单的句子拼凑，而是需要具备一定的谋篇布局能力、生动的语言表达和真挚的情感流露。本文将聚焦五年级语文作文的核心技巧，从素材积累、结构搭建、语言锤炼到情感表达，层层递进，助力学生写出“言之有物、言之有序、言之有情”的佳作。

一、观察生活，积累素材——言之有物的源泉

“巧妇难为无米之炊”，作文的“米”就是我们生活中的素材。五年级学生首先要学会做生活的有心人，在平凡中发现不凡。

1.擦亮双眼，捕捉细节

生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。引导学生从身边最熟悉的人、事、景、物入手，进行细致观察。观察人物，不能只看外貌，更要关注其言行举止、性格特点，甚至一个眼神、一个细微的动作；观察事物，要留意其形态、颜色、气味、质感，以及它在不同情境下的变化；观察场景，要注意整体氛围和局部特征。例如，观察一只流浪猫，可以记录它的毛色、眼神、行走姿态，以及它面对生人时的反应，这些细节都是鲜活的写作素材。

2.多维感受，丰富体验

观察不仅仅是用眼睛看，更要调动耳、鼻、口、手等多种感官。聆听风声雨声、鸟鸣虫唱，分辨不同的气味，品尝食物的滋味，触摸物体的冷热软硬。这种多维度的体验能让描写更加立体饱满。比如描写春天，除了看到的花草，还可以写听到的溪流声、闻到的泥土芬芳、感受到的拂面春风，这样的春天才更具感染力。

3.勤于记录，厚积薄发

鼓励学生养成写日记或周记的习惯，将每日观察到的、感受到的、思考到的点滴记录下来。不必追求篇幅长短，关键在于真实和坚持。也可以准备一个“素材本”，随时摘抄好词好句、记录有趣的见闻、写下瞬间的感悟。这些日积月累的“小宝藏”，终将成为写作时取之不尽的灵感源泉。

二、谋篇布局，搭建框架——言之有序的骨架

有了素材，如同有了砖瓦，还需搭建起文章的“骨架”——结构。清晰合理的结构能让文章条理分明，中心突出。

1.审清题意，明确中心

动笔之前，首先要仔细审题，明确题目要求写什么（是写人、记事、写景还是状物），要表达什么中心思想（是赞美某种品质、抒发某种情感，还是说明某个道理）。中心思想是文章的灵魂，所有的选材和描写都应围绕它展开，避免“下笔千言，离题万里”。

2.围绕中心，选材组材

确定中心后，就要从积累的素材中筛选出最能体现中心的内容。并非所有素材都要堆砌到文章中，要有所取舍，选择那些典型、生动、有代表性的材料。同时，要思考这些材料如何安排顺序：是按时间先后，还是按空间转换？是按事情发展的起因、经过、结果，还是按不同方面来组织？

3.巧设开头，引人入胜

“良好的开端是成功的一半”。开头的方法多种多样：可以开门见山，直接点题；可以设置悬念，引人好奇；可以描写环境，渲染气氛；也可以引用名言警句或诗句，增加文采。例如，写《一件难忘的事》，可以这样开头：“每当看到书桌上那个小小的储蓄罐，我就会想起去年夏天发生的那件让我既羞愧又感动的事。”

4.详略得当，突出重点

文章的主体部分是展现中心思想的关键，需要具体描写。但“具体”不等于“面面俱到”，要做到“详略得当”。对于最能表现中心、最感人、最精彩的部分要浓墨重彩，细致描绘；对于次要内容，则可以略写或一笔带过，避免喧宾夺主。比如写一次拔河比赛，比赛的过程和同学们奋力拼搏的场景是重点，赛前的准备和赛后的简单庆祝则可以略写。

5.结尾有力，余味悠长

结尾是文章的收束，要简洁有力，能呼应开头，总结全文，升华主题，给读者留下深刻印象。可以总结感悟，点明主旨；可以抒发情怀，引人共鸣；也可以自然收束，回味无穷。避免画蛇添足或虎头蛇尾。

三、锤炼语言，生动表达——言之有彩的血肉

如果说结构是文章的骨架，那么语言就是文章的血肉。生动形象的语言能让文章“活”起来，增强可读性和感染力。

1.准确运用词语，力求精准

汉语词汇丰富，要引导学生在写作时选择最恰当、最精准的词语。多积累同义词、近义词，并理解它们之间的细微差别。避免口语化、随意化的表达，也不要堆砌华丽辞藻。比如，形容“看”，就有“瞥、瞄、瞪、盯、注视、凝视、眺望”等多个词语，要根据具体语境选择。

2.善用修辞手法，增添文采

恰当运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可以使描写更生动，说理更形象，情感表达更强烈。例如，“月亮像一个银盘挂在天上”（比喻）；“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”（拟人）；“下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的踢毽子，操场上热闹极了”（排比）。但要注意，修辞是为内容服务的，不可滥用，以免显得矫揉造作。

3.句式灵活多变，富有节奏

写作时要避免句式单调乏味，长短句结合，陈述句、疑问句、感叹句交替使用，能使文章语言富有变化和节奏感。长句可以表达复杂的意思，短句则显得简洁有力