余映潮-《醉翁亭记》.pptVIP

美妙的“线条”课

——余映潮《醉翁亭记》教例评析

[教例实施]教师：大家能不能从描写、记叙的角度梳理课文脉络？在纸上写一写，试一试。（亭外山水风光——山中朝暮四时——亭下官民同乐——宴后太守醉归）（点出亭——亭外景——亭中宴——离亭归）教师：大家刚才议论的第二种说法的每一层中都含有“亭”字，能不能都含有“乐”字呢？（总写乐——山水之乐——宴酣之乐——醉归之乐）（总写山水之乐——赏景之乐——与民同乐——自知其乐）

[教例实施]教师：能不能都含有“醉”字呢？（醉翁之意在山水—醉于山间朝暮四时—醉于升平之乐—醉在内心深知的乐趣）教师：能不能都含有“醉翁”、“乐”呢？（醉翁喜山水之乐—醉翁爱赏景之乐—醉翁乐与民同乐—醉翁自知醉翁之乐）教师：咱们换个说法。能不能从记叙的顺序上突破一下？（空间顺序—时间顺序—事件顺序—叙议结合顺序）

[教例实施]教师：我还从影视拍摄的角度赏析了课文，现在也让你们欣赏一下。课文的脉络是：一个大远景镜头——一组空镜头——一个长镜头——一个全景镜头（学生极有兴趣地倾听）教师：请你各自选出以一种说法，并根据它来协助自己背诵课文，用时6—10分钟。（学生背诵）

[教例实施]教师：下面我们研究每一段落的内部层次。把它们清理出来，指导背诵就更有依据。我先说第一段，你们分组介绍第二、三、四段。（一、山—水—亭—名—太守）（二、朝—暮—春—夏—秋—冬）（三、滁人游—太守宴—众宾欢—太守醉）（四、太守归—游人去—禽鸟乐，从人乐，太守乐）教师：请大家根据以上线条再背诵课文，用时8分钟。

谢谢大家！ThankYou！