小学数学0认识与加减法教学设计.pdfVIP

第70

课题0课型新授课

0的认识是学生在认识1~5各数的基础上学习的。本节课让学生结合具体的情境，通过观察

和实践，让学生经历认识0的过程，培养了学生合作、探索数学问题的能力。

1.注意设计活动的和理念结合。

设计创设情境让学生探索0的认识。使学生的观察能力、概括能力和语言表达能力都得到了很好

说明的培养。

2.合作学习贯穿教学始终。

在整个教学中凡是学生能独立思考、合作探究发现的，老师不包办代替，而是让学生多思考、多

动手。展示了合作学习是学习数学的必备条件。

1.通过操作，准确体验0认识0，掌握0的写法。

学习

2.通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。

目标

3.使学生会做带0式子的加减。

学习

正确理解0的含义。

重点

学前教具准备：PPT课件、纸片、盒子、

准备学具准备：学具、

1

安排

教学

导案学案达标检测

环节

1.学生想知道

1.师：出示3个盒子，老师今天给大家1.说一说。

一、。

带来了，谁能打开说一说用哪个数（1）1本书用数几表示？（）

引入2.预设学生用0表

表示它？（2）3个学生用数几表示？（）

新示。

2.第3个什么也没有，怎么表示？（3）5只鸡用数几表示？（）

课。3.明确本节课的内

3.引入课题——0。：（1）1（2)3(3)5

容。

二、1.认识0的两种含义：1.（1）①认真观察，2.算一算。

自主（1）用0表示没有。回答问题。5-4=4-3=

探①课件展示（出示3张），第一张分别写2105-2=5-1=

索，纸上放2根，第二张纸上放1根粉熟记一个也没有就5-3=4-1=

体验笔，第三张纸上是空白的。用0表示。：113423

新②问：第一张纸上有几根？用几②讨论预设：我有53.0像什么?有什么好办法记住?

知。表示？（板书：2）根，全用完了，：0像鸡蛋，上下一样圆。

第二张纸上有几根？用几表示？现在1根也没有了，4.看图列式计算。

（板书：1）可以用0表示。

第三张纸上有几根？（一根都③2个苹果都吃完5-□=□

没有）