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乡村小学规范办学行为自查报告：以自查找差距以规范促发展

为深入贯彻落实教育主管部门关于规范办学行为的相关要求，切实保障学生合法权益，提升教育教学质量，我校本着“自查为改进，自查为提高，自查增信心”的原则，全面开展规范办学行为自查工作。现将自查情况报告如下：

一、强化组织保障，确保自查实效

学校成立以校长为组长、分管副校长为副组长、教导处成员为核心的规范办学行为自查领导小组，明确分工、细化责任，确保自查工作公平、公正、实事求是开展，真正通过自查找不足、明方向、促提升。

二、深化思想认识，扎实推进自查

自查前，组织全体教职工集中学习《xx省普通中小学管理基本规范（试行）》等政策文件，统一思想、提高认识，让“规范办学、以生为本”的理念深入人心。自查过程中，领导小组对照规范要求，通过查阅资料、课堂巡查、师生座谈、家长反馈等多种形式，全方位、无死角排查办学行为，对成功经验予以保留推广，对存在问题建立台账，明确整改方向。

三、自查具体情况

（一）严格执行课程计划

各年级均严格按照国家、省课程计划安排教育教学活动，坚决落实“五要五不准”：坚持按标准课时开课，不随意增减课时；按课程设置开课，不随意增减科目；按课程标准教学，不随意提高或降低教学难度；按教学计划推进进度，不随意提前结束课程或搞突击教学；按规定开展检测，不随意增加检测次数，确保课程实施全面、规范。

（二）严格管控在校时间

1.执行统一作息：遵循市教育局农村中小学作息时间规定，学生到校时间不早于7:00，每日在校教育教学活动时间不超过6小时，小学每节课40分钟。通过家长会、校园公示等形式告知家长，杜绝学生提前到校。

2.保障活动与休息：中午安排值班教师分片区值守，组织学生开展体育活动，确保每天1小时体育锻炼时间，不利用午休组织集体“午自习”或上课。

3.规范放学管理：严格按照规定时间放学，值班教师督促学生按时离校，不组织任何形式的课后集体补差活动；补差工作均安排在课内常态开展，不占用双休日、寒暑假及法定假日组织文化课补习。

4.遵守放假规定：严格执行市教育局节假日放假通知，不挤占课余、周末及节假日时间安排集体补课或上课，无教师从事有偿家教现象。

（三）严格控制作业总量

1.严控作业时长：学生书面家庭作业总量控制在1小时以内，双休日及节假日不额外加大作业量。

2.提升作业质量：杜绝机械性、重复性、高难度作业，鼓励教师分层、针对性布置作业，不通过增加作业量惩罚学生。

3.规范作业批改：坚持“有布置必批改、有批改必讲评、有讲评必反馈”，杜绝只布置不批改或仅对答案的现象；对学习困难学生给予针对性指导帮扶，不歧视、不排斥。

4.强化作业协调：教导处统筹各学科作业布置，严格把控每日作业总量，联动家长督促学生按时完成作业，形成家校协同合力。

（四）规范办班与检测行为

遵循教育规律办学，每学期仅在期末开展1次学科检测。建立健全学生综合素质评价体系，不以学科成绩作为判定学生优劣的唯一标准，不按检测成绩或升学率给班级、教师、学生排名次，不张榜公布学生检测成绩。

（五）严格管控竞赛与社会活动

未经教育行政部门批准，不组织学生参加各类竞赛活动、商业庆典或其他非教育性社会活动，不随意停课放假，保障正常教育教学秩序。

（六）规范教辅用书征订

国家必修课程及地方课程教材严格按照市局要求选用，不组织学生统一购买规定之外的用书，不向学生推荐各类教辅材料，切实减轻学生课业与经济负担。

（七）强化德育与学生管理

健全德育工作机构和制度，形成全员育人、全程育人机制，将德育渗透到学校工作各领域、各环节。依托少先队组织，引导学生自觉远离网吧、游戏厅等不适宜场所，保障学生健康、文明、安全度过课余及节假日时间。

（八）坚持正面教育导向

全体教师对学生坚持正面引导、耐心教育，无讽刺挖苦、强行压制及体罚或变相体罚学生的现象，营造和谐融洽的师生关系。

四、存在的问题

1.短缺学科教师资源不足，部分学科教学力量有待补充。

2.少数教师存在未经学校批准擅自调课的情况，教学秩序管理需进一步强化。

五、整改措施

1.针对教师资源不足问题，积极向上级教育部门申请补充短缺学科教师，同时通过校内教师跨学科培训、校际交流等方式，临时弥补教学缺口，保障课程正常开设。

2.规范调课管理：今后因客观原因需调课的，教师须提前向教导处提交申请，经批准后，由教导处出具加盖公章的调课通知，张贴至相关班级并留存备案，杜绝擅自调课。

3.建立长效监督机制：自查领导小组持续跟踪整改情况，不定期抽查作息时间执行、办学行为规范等情况；在校门口公示作息时间表，主动接受师生、家长及社会监督，确保规范办学行为落地见效。

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