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四年级数学难点解析练习题

(二)解决问题

1.方法：速度×时间=路程

解答：85×12=1020(千米)

答：甲、乙两地相距1020千米。

2.方法：单价×数量=总价

解答：145×28=4060(元)

答：一共需要4060元钱。

3.方法一（分步）：先求梨树棵数，再求总棵数。

梨树：120×15=1800(棵)

一共：120+1800=1920(棵)

方法二（综合）：苹果树棵数+梨树棵数=总棵数，梨树棵数为苹果树的15倍，所以总棵数是苹果树的（1+15）倍。

120×(1+15)=120×16=1920(棵)

答：果园里苹果树和梨树一共有1920棵。

三、角的度量与认识

难点解析：

角的度量是图形与几何领域的重要内容，对于培养孩子的空间观念至关重要。四年级学生初次接触量角器，操作上有一定难度。主要难点：

1.角的概念与表示：理解角是由一个顶点和两条边组成的，以及角的大小与边的长短无关，只与两条边张开的大小有关。

2.量角器的使用：

*“两合一看”：中心点与角的顶点重合（心对点）；0刻度线与角的一条边重合（线对边）；看角的另一条边所对的量角器上的刻度（分清内圈刻度和外圈刻度）。

*内外圈刻度的区分：当角的一条边与内圈0刻度线重合时，就读内圈刻度；与外圈0刻度线重合时，就读外圈刻度。这是最容易出错的地方。

3.角的分类与画法：认识锐角、直角、钝角、平角、周角及其度数范围，并能使用量角器和直尺画出指定度数的角。

练习题：

(一)填空题

1.一个角有（）个顶点，（）条边。角的大小与边的（）无关，与两条边（）有关。

2.把半圆平均分成180份，每一份所对的角的大小是（）度，记作（）。

3.钟面上3时整，时针和分针所成的角是（）角，是（）度；6时整，时针和分针所成的角是（）角，是（）度。

4.一个平角等于（）个直角，一个周角等于（）个平角，等于（）个直角。

(二)判断题

1.大于90°的角都是钝角。（）

2.用一个10倍的放大镜看一个10°的角，看到的角是100°。（）

3.平角就是一条直线，周角就是一条射线。（）

(三)量出下面各角的度数（请在脑海中想象一个角或在纸上画出）

1.一个锐角。()°

2.一个钝角。()°

(四)画一画

1.画一个65°的角。

2.画一个130°的角，并标出它的各部分名称。

参考答案与解析：

(一)填空题

1.1，2，长短，张开的大小。

2.1，1°。

3.直，90；平，180。（解析：钟面一圈360°，共12大格，每大格30°。3时整，时针指向3，分针指向12，中间3大格，30°×3=90°，是直角。6时整，中间6大格，30°×6=180°，是平角。）

4.2，2，4。（解析：平角180°，直角90°，周角360°。）

(二)判断题

1.×（解析：大于90°而小于180°的角才是钝角。）

2.×（解析：放大镜只能放大边的长度，不能改变角的两边张开的大小，所以角的度数不变。）

3.×（解析：平角是由一条射线绕它的端点旋转，当始边和终边在同一条直线上，方向相反时所构成的角，它有顶点和两条边（只是在一条直线上）。周角是一条射线绕着它的端点旋转一周所形成的角，它也有顶点和两条重合的边。不能简单地说平角是直线，周角是射线。）

(三)量出下面各角的度数

（此题为实际操作题，答案不唯一，锐角小于90°，钝角大于90°小于180°。例如：1.30°；2.120°。）

(四)画一画

（此题为实际操作题，步骤如下：

1.画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。

2.在量角器65°（或130°）刻度线的地方点一个点。

3.以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

4.标出角的度数和各部分名称（顶点和两条边）。）

总结与建议

四年级数学的难点，更多在于对概念的精准理解和计算的细致耐心。同学们在学习过程中，要注意以下几点：

1.重视基础概念：对于数位、计数单位、角的定义等基本概念，一定要吃透，不要似是而非。

2.勤加练习，注重算理：计算不仅要结果正确，更要明白每一步的道理。可以多做一些不同类型的题目，提高熟练度和准确性。

3.规范操作：无论是使用竖式计算还是量角、画角，都要严格按照步骤规范操作，培养良好的学习习惯。

4.联系生活，解决问题：数学来源于生活，应用于生活。多思考数学知识在实际生活中的应用，能更好地理解和掌握知识。

5.及时纠错：准备一个错题本，把做错的题目整理下来，分析