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闻一多先生的说和做教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《闻一多先生的说和做》这一教案的设计，紧密围绕小学语文课程标准，旨在培养学生的语文素养和综合能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是“说和做”，关键技能包括理解课文内容、体会作者情感、运用语言表达观点等。这些技能的掌握要求学生能够“了解”课文内容，通过“理解”来把握作者的思想感情，并能够“应用”所学知识进行表达。

过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法包括：通过阅读、思考、讨论等方式，引导学生深入理解文本，培养学生的批判性思维和创造性思维。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养学生的爱国情怀，引导学生学习闻一多先生的精神品质，激发学生的社会责任感。

在核心素养维度，本课注重培养学生的语言文字运用能力、思维品质、审美情趣和文化意识。同时，将“学什么”的内容要求与“学到什么程度”的学业质量要求进行对照，确保教学目标的达成。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对课文内容有一定的理解能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解课文内涵、运用语言表达观点等方面还存在一定的困难。

在生活经验方面，学生对闻一多先生可能较为陌生，但他们对爱国情怀、英雄人物等主题较为感兴趣。在技能水平上，学生可能存在以下问题：对课文内容的理解不够深入，语言表达能力有限，思维品质有待提高。

针对以上学情，本课将采取以下教学对策：首先，通过课前预习、课堂讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容；其次，通过语言训练、写作练习等，提高学生的语言表达能力；最后，通过案例分析、角色扮演等，培养学生的思维品质。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对闻一多先生“说和做”精神的理解。学生需要“识记”闻一多先生的主要事迹和作品，能够“描述”他的言论和行动，并“理解”其背后的思想和价值观。通过“比较”不同历史时期的社会背景和闻一多先生的思想，学生能够“归纳”出他的精神特质。此外，学生将学习如何“应用”这些知识，通过写作或演讲等形式表达自己的观点。

2.能力目标

在能力培养方面，学生将学习如何“独立并规范地完成”对闻一多先生言论和行动的分析。他们需要“从多个角度评估证据的可靠性”，并能够“提出创新性问题解决方案”。通过小组合作，学生将“完成一份关于闻一多先生精神传承的调查研究报告”，在这个过程中，他们能够“综合运用多种能力”解决问题。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是本课的核心之一。学生将通过学习闻一多先生的故事，培养“坚持不懈的科学精神”和“社会责任感”。他们将被鼓励“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”，并将所学知识“应用于日常生活”，提出“改进建议”。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生的批判性思维和创造性思维。学生将被引导“构建…的物理模型”，并“用以解释…现象”。他们还将学习“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，并通过“设计思维的流程”，针对“…问题提出原型解决方案”。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力。学生将学习“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，并能够“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。他们还将学会“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，从而发展“判断、反思和优化的能力”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解闻一多先生的“说和做”精神，并能够将其与实际生活相结合。重点内容包括：识记闻一多先生的重要言论和行动，理解其背后的价值观和思想，以及分析这些言论和行动对当代社会的启示。教学活动将围绕如何将闻一多先生的精神内化为学生的个人品质和行为准则展开，确保学生能够“理解并应用”这些知识于实际情境中。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生建立对闻一多先生“说和做”精神的深刻认识，并克服对历史人物和事件的抽象理解。难点成因可能包括：学生对历史背景的了解不足，对闻一多先生的思想内涵缺乏深入理解，以及将历史人物的精神与个人行为相结合的实践能力不足。因此，教学难点表述为“难点：将闻一多先生的‘说和做’精神与学生的个人行为相结合”，并采取历史情境再现、角色扮演等策略，帮助学生克服理解障碍，实现难点突破。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含闻一多先生生平介绍、作品选读等。

教具：历史图片、人物画像、时间线图表。

实验器材：用于辅助理解“说和做”精神的实物或模型。

音频视频资料：相关纪录片、演讲视频。

任务单：引导学生进行角色扮演、讨论分析的任务单。

评价表：用于评估学生参与度和学习成果的评价工具。

学生预习：提供预习教材和资料收集指南。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列方案、