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2025年幼儿教育心得与感悟：以角色游戏促进小班幼儿深度学习的策略研究

背景与目标：新时代背景下小班幼儿学习方式的转型需求

随着我国学前教育改革不断深化，特别是《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》的持续推进，幼儿教育正从传统的“知识灌输型”向“发展支持型”转变。在这一宏观背景下，如何真正实现“以儿童为中心”的教育理念，成为一线教师必须直面的核心命题。尤其是在小班阶段，三至四岁的幼儿正处于认知萌芽、情感初建和社会性发展的关键期，其思维方式具有强烈的具象性、情境性和模仿性特征。因此，单纯依靠集体教学或静态活动已难以满足他们日益增长的探索欲